地理：5.1《环境管理概述》教案（湘教版选修6）地理.docx

地理：5.1《环境管理概述》教案（湘教版选修6）地理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地理：5.1《环境管理概述》教案（湘教版选修6）地理

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘教版选修6地理教材第五章第一节《环境管理概述》，包括环境管理的概念、环境管理的目标和内容、环境管理的基本原则和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的自然地理、人文地理知识有关联，如环境保护、可持续发展等概念。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与环境管理相结合，提高对环境保护的认识和参与意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过学习《环境管理概述》，学生将能够理解环境管理的重要性，掌握环境管理的基本原则和方法，从而提升解决实际环境问题的能力。综合思维能力的培养将通过分析环境管理案例，让学生学会从多角度思考问题，形成系统的环境管理观念。人地协调观的培养则侧重于引导学生认识环境与人类活动的相互关系，增强可持续发展的意识，为未来参与环境管理和决策打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于自然环境、人文环境的基本知识，了解了一些环境保护的基本概念和原则，如可持续发展、生态系统平衡等。

2.学生对于环境问题普遍具有一定的兴趣，愿意探讨和了解如何通过环境管理来改善环境质量。在能力上，学生具备基本的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在综合运用知识解决复杂环境问题方面还不够成熟。在学习风格上，学生更喜欢通过案例学习、小组讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对环境管理专业术语的理解可能存在障碍；在分析环境管理案例时，可能难以将理论知识与实际情况相结合；在讨论环境问题时，可能缺乏深入思考和批判性思维的能力。此外，部分学生可能在公开表达自己的观点时感到不自信。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解环境管理的概念、原则和方法，为学生提供理论基础。

2.案例分析法：选取实际环境管理案例进行分析，引导学生讨论并应用所学知识。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要知识点和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.网络资源：利用网络资源，如在线地图、环境管理模拟软件，提供互动学习体验。

3.视频资料：播放与环境管理相关的视频资料，帮助学生直观理解复杂概念和现实问题。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的环境问题案例（如某地区水污染事件）作为开场，询问学生：“你们认为，是什么导致了这样的环境问题？我们又能做些什么来解决这些问题？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的环境保护知识，如生态系统的概念、可持续发展的原则等，为引入环境管理概念做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解环境管理的定义、目标、内容、基本原则和方法。使用PPT展示关键术语和概念，确保学生能够清晰理解。

-举例说明：通过展示一些成功和失败的环境管理案例，如某城市垃圾分类的实施情况，帮助学生理解环境管理的实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们针对某一环境问题进行讨论，提出解决方案，并汇报讨论成果。教师在这个过程中引导讨论，确保学生能够将理论知识与实际问题相结合。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题或案例分析材料，让学生独立完成相关任务，如设计一个简单的环境管理计划，或分析某一环境政策的效果。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调环境管理在现实生活中的重要性。

-反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们认为环境管理在实际应用中的挑战和机遇。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如撰写关于环境管理某一方面的短文，或收集并分析有关环境管理的新闻报道。

6.课后延伸（不计入课时）

-鼓励学生参加环境保护相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区环境保护项目等，以增强他们的环境责任感和实践能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境管理理论与实践案例集》

-《环境保护法》相关章节

-《环境管理体系标准ISO14001》简介

-《城市环境管理策略》

-《可持续发展的环境管理路径》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究某一特定区域的环境管理现状，分析其成功或失败的原因。

-调查