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基于地理核心素养的地理研学设计

1.引言

1.1地理研学设计的重要性

地理研学设计是地理学习的一种重要形式，通过实地考察和实践

活动，引导学生主动获取地理知识，培养地理思维和实践能力，增强

对地理现象和问题的认识与理解。地理研学设计可以帮助学生巩固课

堂所学内容，将抽象的地理知识转化为具体的实践经验，增强学生的

学习兴趣和参与度。通过地理研学设计，学生可以深入了解地理环境

与人文景观之间的关系，培养综合分析和解决问题的能力。地理研学

设计也可以促使学生培养对地球的关爱和责任心，促进环境保护和可

持续发展意识的培养。地理研学设计在地理教育中扮演着重要的角色，

为学生的综合素养提升和社会责任意识的培养起着至关重要的作用。

1.2地理核心素养的概念

地理核心素养是指学生在地理学科学习中应该具备的基本素养和

能力。这包括地理思维的培养、地理知识的掌握、地理技能的运用以

及地理态度的形成。地理核心素养的培养旨在帮助学生建立对地理事

物的基本认识和理解，培养他们的地理思维能力和解决问题的能力。

地理核心素养要求学生具备对地理现象进行观察、分析和解释的能力，

能够运用地理知识解决实际问题，并具备对自然环境和人文地理的关

注和尊重。地理核心素养的培养不仅有助于学生的学业发展，还能够

促进他们的全面发展和终身学习能力的提升。在地理研学设计中，地

理核心素养的培养是至关重要的，只有通过地理研学活动，学生才能

真正将地理核心素养转化为具体能力和行为。

2.正文

2.1基于地理核心素养的地理研学设计的理论基础

地理核心素养是指学生在学习地理知识、技能和情感的过程中所

具备的基本素养和核心能力。地理研学设计的理论基础主要包括以下

几个方面：

一、地理学科知识的构建：地理研学设计需要建立在扎实的地理

学科知识体系上。学生应当掌握地理学科的基本概念、基本理论和基

本技能，能够运用地理思维分析和解决问题。

二、跨学科整合的视角：地理研学设计应当注重跨学科整合，将

地理知识与其他学科知识相结合，促进学生综合运用各学科知识进行

地理问题的研究和解决。

三、实地考察和实践活动：地理研学设计强调通过实地考察和实

践活动，让学生亲身体验地理环境，增强他们的感知能力和实践能力，

培养他们的观察、实验和解决问题的能力。

四、问题导向和探究学习：地理研学设计应当以问题为导向，引

导学生主动提出问题、探究问题，培养他们的批判性思维和创新精神，

提升其解决问题的能力。

以上是基于地理核心素养的地理研学设计的理论基础，这些理论

基础将有助于指导地理研学设计的实施和评价，促进学生在地理学习

中的全面发展。

2.2地理研学设计的实施方法

1.确定研学主题：首先要确定研学的主题内容，可以根据学生的兴

趣、教材内容、社会热点等来确定。

2.选择研学地点：根据研学主题的要求选择合适的研学地点，可以

是实地考察、博物馆、展览馆等地方。

3.制定活动计划：制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排、

人员分工等，确保活动顺利进行。

4.准备活动材料：根据活动计划准备必要的材料和工具，确保活动

的顺利进行。

5.组织活动实施：在活动实施过程中，要组织好学生的学习和活动，

引导他们进行观察、实地调查等。

6.展示成果：活动结束后，要组织学生展示他们的成果，可以是口

头报告、海报展示、作品展示等形式。

7.总结评估：对活动进行总结评估，分析活动的效果和学生的表现，

为之后的研学设计提供参考。活动的实施方法可以根据实际情况进行

调整和改进，不断完善地理研学设计的实践过程。

2.3地理核心素养在地理研学设计中的应用

地理核心素养是地理学科的基本素养和核心素质，包括地理知识、

地理思维、地理方法和地理态度等四个方面。在地理研学设计中，地

理核心素养的应用至关重要，可以帮助学生全面提升对地理的认知和

理解能力。

地理核心素养在地理研学设计中的应用可以促进学生的地理知识

传承和创新。通过设计丰富多样的地理研学活动，引导学生深入探究

地理现象和问题，激发他们对地理知识的求知欲和探索精神，从而提

升地理学科的学习兴趣和动力。

地理核心素养在地理研学设计中的应用还可以培养学生的地理思

维和解决问题能力。通过组织学生进行地理实地考察和调研，引导他

们运用地理概念、方法和技能分析和解决实