精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》优秀教案.pdfVIP

精选】人教版三年级上册数学第七单元

《长方形和正方形》优秀教案

教学内容：四边形的特征

教学目标：

1.让学生直观感知四边形的特征，能够区分和辨认四边形。

2.通过多种实践活动，如辨一辨、找一找、画一画、连一

连、说一说等，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。

3.让学生感受生活中四边形无处不在，进一步激发学生的

研究兴趣。

重难点：

重点：认识四边形及其特征。

难点：探索发现四边形的特征。

教学准备：课件

教学设计：

情境导入：

出示生活中的一些实物，从中找一找我们认识的平面图形。

老师说：“看来图形在我们的生活中无处不在。在这节课

我们就来认识其中的一种平面图形——四边形。”（板书课题：

四边形）

探究新知：

老师把刚才同学们找到的平面图形和生活中一些常见的平

面图形进行了一个简单的整理。课件出示教材第79页例1图。

老师问：“什么样的图形是四边形呢？把你认为是四边形

的图形找出来。”学生回答，老师板书。

老师继续问：“请同学们仔细观察这些四边形，它们都有

什么共同特点？”学生先独立观察，然后同桌交流。老师引导

学生发现四边形有四条边、四个角。

老师说：“老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是

四边形吗？说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？

是怎样的四条边？”让学生在直观的比较中发现四边形的四条

边必须是直直的。

小结：老师让学生用自己的语言描述什么样的图形是四边

形，加深对四边形的理解。

巩固应用：

1.找一找身边哪些物体的表面是四边形的，如数学书的封

面、门、窗、电脑屏幕等。

2.画一画。

教师让学生使用直尺、三角尺等工具进行测量和比较，验

证自己的猜想是否正确。

3．总结。

教师引导学生总结长方形和正方形的特征，包括边的长度

和角度的大小，并介绍各部分的名称。

拓展延伸】

教师让学生在生活中找出更多的长方形和正方形，并观察

它们的特征是否符合所学内容。

课堂小结】

研究了这节课的内容，你都知道了哪些与长方形和正方形

相关的知识？

教学反思】

本节课通过让学生观察、猜想、验证自主探究的方式，让

学生深入了解长方形和正方形的特征，并能正确地辨认生活中

遇到的长方形和正方形。在教学中，教师要注重引导学生思考，

激发他们的好奇心和求知欲，让他们在实践中感受到知识的乐

趣。同时，教师也要注意在总结时对学生进行引导和帮助，确

保学生能够准确地掌握所学内容。

老师让学生验证长方形和正方形的特征。学生需要用直尺

量边长、折纸、比较角度等方法来验证。在汇报长方形特征时，

学生发现对边长度相等、四个角都是直角。在汇报正方形特征

时，学生发现每条边都相等、四个角都是直角。老师介绍了对

边、长、宽、边长等概念，并让学生标出自己的正方形纸上的

边长。最后，老师让学生比较长方形和正方形的相同和不同之

处。

1．如何认识周长，测量简单图形的周长。

2．如何通过活动感知周长的概念，发展空间观念。

3．如何让学生感知周长与实际生活的联系，激发学生研

究数学的兴趣。

教学过程】

一、导入新课

师：同学们，上节课我们研究了长方形和正方形的特征，

今天我们要研究一个新的概念——周长。请问，你们知道周长

是什么吗？

学：不知道。

师：那么，我们来看一下这个图形。

出示一个图形）

师：请问，这个图形的周长是什么意思？

学：不知道。

师：周长是指一个图形的边长之和。那么，这个图形的周

长是多少呢？

学：（说出答案）

师：好，接下来我们来研究如何测量一个图形的周长。

二、探究活动

1．描一描

师：请看这个图形，我们要测量它的周长。首先，我们要

描出这个图形的边。

学生描边）

师：好，现在我们来算一下这个图形的周长。

学生计算）

师：请问，这个图形的周长是多少？

学：（说出答案）

师：好，下面我们来测量一下这个图形的周长。

2．找