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从学生提问看我国小学生思维能力发展

摘要

在素质教育的今天，越来越关注学生各项能力的培养。其中，学生思维能力的发展是被普遍关注的问题。但是，目前对小学生思维能力发展的研究不够深入，学生提问的作用没有被很好的重视。本研究的目的在于通过对学生提问水平进行量化，了解我国小学生思维能力的培养状态和特点，以为教师的课堂提问、有效引导、教学设计等提出有针对性的建议，增强我国教育对学生思维能力的培养意识。通过对四个年级几个班级165名学生进行看图提问的量化研究，发现，小学生看图提问的质量与年级存在着显著的差异，与成绩的相关性不大。我国小学生思维能力的培养还处在一个较为薄弱的状态，教师对学生思维