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幼儿园中班教案《画彩带》含反思

活动目标

1、鼓舞幼儿认真观看，找出规律进展排序，并按规律画一画。

2、增加幼儿动手力量和观看比拟力量。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重难点

通过观看，找出彩带的排列规律

依据找到的规律进展排序，并按规律画一画

活动过程

一、谈话引题

二、发觉规律进展排序

三、幼儿操作

活动反思

《画彩带》这节课是让幼儿查找和发觉图形的数量、外形、和颜色排列的规律，并通过亲自的实践操作，增加观看比拟力量和感受排列规律美的特征

在集体的学习环节中，幼儿根本都能发觉三条彩带的规律，且大多数幼儿都表达较好，能精确说出空格内应画的图形，但操作练习的表现上，却发觉了一些缺乏：

（1）我对幼儿原有阅历的熟悉还不够全面完整，操作中我发觉不少幼儿不会仿照画图形，如梯形不会画、正方形和梯形画出来没有区分。且由于有颜色的区分，我让幼儿使用油画棒操作，但笔头较粗的油画棒在彩带的小格子中，幼儿绘画比拟困难，有的画得过大会影响下一个格子，有的将三角形涂成了圆形

因此我熟悉到，这一活动需要前期的教学预备，在这一活动之前，应先设置一个活动，让幼儿学习画图形。同时，应先让幼儿用记号笔画轮廓，再使用油画棒填色，这样排序也较有层次性

（2）在示范教学时我用的是一幅头和中间都有图形的范例，幼儿较简单找规律，而最终一个练习却只给了开头的三个图形，在示范中我也忽视了对“循环”的强调，很多幼不知如何找规律，于是我对这一例子做了重新的讲解。这让我意识到：示范虽然只是针对个别例子，但示范中要全面考虑到操作中会消失的典型状况，示范不仅是让幼儿学习，关键也是引导幼儿自己探究发觉

设计意图

幼儿数学活动包括了分类、排序、数的认知、分解等内容，而《画彩带》这一活动就是典型的按规律排序。中班孩子对于根本的颜色、几何图形、5以内的数量都有了比拟娴熟的阅历认知，且同一类型的、三种数量以内物体的排列有肯定的认知根底，这一教学提高了排序的难度，将几种排序类型合并，考验幼儿综合多方位排序的力量

小百科：彩带是畲族民间传统手工艺品。

中班教案《画彩带》含反思这篇文章共2615字。