海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit 1 Can you read 第2课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit1Canyouread第2课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit1Canyouread第2课时教案

课程基本信息

1.课程名称：海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit1Canyouread第2课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将通过有趣的故事情景，让学生学习并掌握如何询问对方是否能阅读，以及如何回答。通过实际情景模拟，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词，提高他们的英语口语表达能力。

核心素养目标

培养学生能够在实际情境中运用英语进行有效交流的能力，增强学生的语言感知力和文化意识。具体包括：

1.能够自信地使用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.培养学生通过图片和情景理解英语指令和问题的能力。

3.提升学生的合作学习意识，能在小组活动中积极参与讨论。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一些基础英语单词和简单句型。

-学生能够进行基本的自我介绍和简单的日常交流。

-学生对字母和单词的发音有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地记忆新单词和句型。

-学生倾向于互动式和情境式的学习方式，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，需要多加练习。

-部分学生可能在理解抽象概念和复杂句子结构时感到困难。

-学生可能对英语阅读产生恐惧感，需要逐步引导他们克服阅读障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《海南国际旅游岛少儿英语》二年级（下）教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Canyouread相关的图片、单词卡片和音频资料，以便于学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学PPT和视频。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段有趣的动画视频，内容涉及主人公在不同的场景中询问他人是否能阅读的故事。

-视频结束后，提问学生：“你们看到了什么？他们是如何用英语交流的？”

-引导学生回顾已学的相关词汇和句型，如“Canyouread?”和回答“Yes,Ican.”或“No,Icant.”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解本节课的新单词和句型，如“book,magazine,newspaper”等，并通过实物展示或图片来帮助学生理解和记忆。

-通过情景模拟，演示如何在不同情境下使用“Canyouread?”句型，例如在图书馆、教室等地方。

-分析句型结构，强调疑问词“Can”和助动词“read”的使用，并让学生跟读模仿。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组发一套包含不同阅读材料的卡片，如书籍、杂志、报纸等。

-学生需要使用“Canyouread?”句型来询问组内成员是否能阅读这些材料，并记录下回答。

-学生轮流扮演提问者和回答者的角色，确保每个学生都有机会练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论内容1：学生在小组内分享他们询问和回答“Canyouread?”的经验，讨论哪些情境下使用这个句型最合适。

-讨论内容2：学生讨论在交流中遇到的困难，如发音、语法等，并尝试找到解决方法。

-讨论内容3：学生提出他们认为有趣的阅读材料，并说明原因，同时练习使用所学句型。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，包括新单词、句型的使用以及在不同情境下的应用。

-教师通过提问检查学生对课程内容的掌握情况，如：“谁能告诉我‘Canyouread?’是什么意思？”

-总结本节课的重难点，强调正确的发音和语法结构，并鼓励学生在日常学习中多加练习。

注意：以上教学流程的时间分配是一个建议，具体用时可以根据学生的反应和学习情况适当调整。

知识点梳理

1.单词词汇：

-book（书）

-magazine（杂志）

-newspaper（报纸）

-story（故事）

-Canyouread?（你会读吗？）

2.句型结构：

-疑问句型：“Canyouread...?”用于询问对方是否能阅读某物。

-否定回答：“No,Icant.”表示不能阅读。

-肯定回答：“Yes,Ican.