岭南版（2024）小学美术一年级上册第三单元《铭记中国符号》教学设计.docx

岭南版（2024）小学美术一年级上册第三单元

《铭记中国符号》教学设计

一、教材分析

岭南版小学美术一年级上册第三单元《铭记中国符号》旨在引导学生认识和了解具有中国特色的符号，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。本单元通过展示中国传统的建筑、服饰、工艺品等，让学生感受中国符号的独特魅力。

教材中的图片丰富多样，包括故宫、长城、旗袍、青花瓷等，这些图片直观地展示了中国符号的形态和特点。同时，教材中还设置了一些简单的问题和活动，引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、整体设计思路

本单元的教学以“认识中国符号—感受中国符号之美—创作中国符号”为主线，通过欣赏、讨论、实践等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中了解中国符号，提高审美能力和创造力。

在教学过程中，注重引导学生观察生活中的中国符号，激发学生对中国传统文化的兴趣。同时，结合新课标要求，注重培养学生的核心素养，如图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等。

三、教学目标

知识与技能目标

认识中国符号的种类和特点，了解其背后的文化内涵。

掌握简单的绘画和手工制作方法，能够用自己的方式表现中国符号。

提高学生的观察力、想象力和创造力。

过程与方法目标

通过欣赏、讨论、实践等活动，让学生在自主探究中学习中国符号。

引导学生运用多种美术表现手法，如绘画、手工、剪纸等，表现中国符号。

培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的交流与合作能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族文化自信。

激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的审美情趣和人文素养。

四、教学重难点

教学重点

认识中国符号的种类和特点，了解其背后的文化内涵。

掌握简单的绘画和手工制作方法，能够用自己的方式表现中国符号。

教学难点

引导学生理解中国符号的文化内涵，并用自己的方式进行表达。

培养学生的创新精神和实践能力，创作出具有个性的中国符号作品。

五、教学准备

教师准备

多媒体课件，包括图片、视频等资料。

绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、画纸、剪刀、胶水等。

中国符号的实物或模型，如青花瓷瓶、中国结、京剧脸谱等。

学生准备

绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、画纸、剪刀、胶水等。

收集一些中国符号的图片或资料。

六、教学过程

（一）导入新课

展示一组中国符号的图片，如故宫、长城、旗袍、青花瓷等，让学生观察并说一说这些图片中的物品是什么。

设计意图：通过展示中国符号的图片，激发学生的学习兴趣，让学生对中国符号有一个初步的认识。

教师提问：同学们，你们知道这些物品为什么被称为中国符号吗？它们有什么特点呢？

设计意图：引导学生思考中国符号的含义和特点，为后续的学习做好铺垫。

教师小结：这些物品都是具有中国特色的符号，它们代表着中国的传统文化和历史。今天，我们就一起来学习《铭记中国符号》这一单元，了解更多的中国符号。

（二）认识中国符号

教师展示一些中国符号的图片，如中国结、京剧脸谱、剪纸、书法等，让学生观察并说一说这些中国符号的特点。

设计意图：通过展示不同种类的中国符号，让学生了解中国符号的多样性，同时引导学生观察中国符号的特点，培养学生的观察力。

教师讲解中国符号的含义和分类。

含义：中国符号是指具有中国特色的标志、图案、物品等，它们代表着中国的传统文化和历史。

分类：中国符号可以分为建筑符号、服饰符号、工艺品符号、艺术符号等。

设计意图：让学生了解中国符号的含义和分类，为后续的学习打下基础。

教师引导学生说一说自己还知道哪些中国符号，并介绍一下这些中国符号的特点。

设计意图：通过让学生介绍自己知道的中国符号，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的表达能力和知识储备。

（三）感受中国符号之美

教师播放一段关于中国符号的视频，如《美丽中国》等，让学生欣赏并感受中国符号的美。

设计意图：通过播放视频，让学生直观地感受中国符号的美，激发学生对中国传统文化的热爱之情。

教师展示一些中国符号的图片，如故宫的建筑、青花瓷的图案、京剧脸谱的色彩等，让学生观察并说一说这些中国符号的美在哪里。

设计意图：引导学生从不同的角度感受中国符号的美，培养学生的审美能力。

教师讲解中国符号的美学价值。

形式美：中国符号的形式多样，如对称、均衡、节奏、韵律等，具有很高的形式美。

色彩美：中国符号的色彩丰富，如红色、黄色、蓝色等，具有很高的色彩美。

寓意美：中国符号往往蕴含着深刻的寓意，如吉祥、幸福、团圆等，具有很高的寓意美。

设计意图：让学生了解中国符号的美学价值，提高学生的审美水平。

（四）创作中国符号

教师引导学生思考如何用自己的方式表现中国符号。

设计意图：激发学生的创新思维，培养学生的创意实践能力。

教师展示一些学生作品，让学生欣赏并从中获得启发。

设计意图：通过展示学