部编版语文四年级下册第七单元《习作：我的”自画像“》 教学设计.docx

部编版语文四年级下册第七单元《习作：我的”自画像“》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版语文四年级下册第七单元《习作：我的”自画像“》教学设计

教学内容

部编版语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》主要包括以下内容：

1.学习如何通过外貌、性格、爱好等方面来描写自己，形成一篇生动的“自画像”。

2.理解“自画像”的意义，培养自我认识和自我表达的能力。

3.掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及如何运用修辞手法使文章更具表现力。

4.学习如何通过具体的例子和细节来展示自己的特点，使文章更具真实感和趣味性。

5.学会运用修改符号和技巧，对自己的作文进行修改和完善，提高作文质量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：

1.语言建构与运用：通过自我描述，提高学生运用语言表达个体特征的能力，增强语言的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、总结自身特点的能力，提升逻辑思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生发现自身的独特之处，培养审美意识，提高对作文艺术的欣赏和创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过人物描写的基本方法，了解如何通过外貌、动作、语言等来描述人物。他们也有了一定的作文基础，能够撰写简单的叙述性文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自我表达有较高的兴趣，他们喜欢探索和展示自己的个性。在能力上，他们具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要进一步引导以提升写作技巧。学生的学习风格多样，有的学生善于通过文字表达，有的则更倾向于口头描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作“自画像”时可能会遇到以下困难和挑战：如何准确把握自己的特点并生动地表达出来；如何组织文章结构，使作文条理清晰；如何运用修辞手法增强文章的表现力；以及如何对自己的作文进行有效的修改和完善。这些挑战需要教师在教学中给予针对性的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、作文范文

4.教学手段：小组讨论、个人展示、作文互评

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们来上一节特别的作文课。在这节课上，我们要给自己画一幅“自画像”。但这不是普通的画画，而是用我们的语言来描绘自己。你们准备好了吗？

二、激发兴趣，明确目标

1.首先请大家拿出一张纸，写下自己的名字，然后尽可能多地写出自己的特点。可以是外貌上的，也可以是性格、爱好、特长等。

2.现在，请大家分享一下自己的特点。通过你们的描述，我想老师已经对你们有了更深的了解。

3.那么，今天的习作任务就是：写一篇《我的“自画像”》，让大家通过你的文字，了解一个真实的你。

三、课文主旨内容探究

1.在正式写作之前，我们先来探讨一下什么是“自画像”。请大家思考一下，一幅好的“自画像”应该具备哪些特点？

-学生回答：真实、有趣、生动、具体等。

2.非常好，那么我们在写作时也要努力达到这些标准。接下来，老师给大家展示一篇范文，请大家认真阅读，看看作者是如何描绘自己的。

四、范文阅读与解析

1.请大家阅读范文《我的“自画像”》，注意作者是如何通过具体的例子和细节来展示自己的特点的。

2.阅读完毕后，我们来进行解析。作者在文章中运用了哪些修辞手法？他是如何安排文章结构的？

-学生回答：比喻、拟人、排比等修辞手法；文章结构清晰，有开头、中间和结尾。

3.那么，我们在写作时也可以借鉴这些技巧。现在，请大家根据自己的特点，尝试运用修辞手法，构思一篇“自画像”。

五、写作指导与练习

1.在写作时，我们要注意以下几点：

-确定文章的主题，明确要表达的内容；

-选择合适的事例和细节，展示自己的特点；

-运用修辞手法，使文章更具表现力；

-注意文章结构，使文章条理清晰。

2.现在，请大家开始写作。你可以先在草稿纸上列出自己的特点，然后进行构思，最后写成一篇完整的作文。

3.在写作过程中，如果遇到困难，可以随时向老师请教。老师会一对一地进行指导，帮助你完善作文。

六、作文展示与互评

1.经过一段时间的努力，相信大家都完成了自己的“自画像”。下面，我们将进行作文展示和互评。

2.请大家将自己的作文读给小组内的同学听，然后互相提出意见和建议。

3.在互评过程中，我们要注意以下几点：

-尊重对方的劳动成果，给予真诚的鼓励和表扬；

-提出具体的改进意见，帮助对方提高作文水平；

-从文章内容、结构、语