花城版四年级下册音乐第4课 歌曲《认知音乐的节奏（四）》教案.docx

花城版四年级下册音乐第4课歌曲《认知音乐的节奏（四）》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花城版四年级下册音乐第4课歌曲《认知音乐的节奏（四）》教案

教材分析

本节课选自花城版四年级下册音乐第4课《认知音乐的节奏（四）》，主要教授学生认识并掌握简单的音乐节奏。教材通过歌曲《认知音乐的节奏（四）》引导学生感受音乐节奏的魅力，让学生在实践活动中掌握四分音符、八分音符等基本节奏，提高学生对音乐节奏的认识和感知能力。教学内容与学生的生活实际相结合，注重培养学生的音乐素养和审美情趣，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.音乐感知与审美能力：能够感知并区分歌曲中的不同节奏，培养对音乐节奏的敏感性和审美鉴赏力。

2.音乐实践与创新精神：在实践活动中，学会运用所学的节奏知识进行简单的创作，激发创新意识。

3.音乐表达与交流能力：通过集体合作，运用肢体动作和声音表达音乐节奏，提高与他人协作和沟通的能力。

重点难点及解决办法

重点：认识并掌握四分音符和八分音符的节奏。

难点：将节奏知识应用于实际歌曲中，保持准确的节奏感。

解决办法：

1.通过示范和讲解，让学生直观地感受四分音符和八分音符的时长差异。

2.使用节奏卡片和拍手游戏，帮助学生记忆和练习不同节奏型。

3.创设互动环节，让学生分组练习，互相纠正错误，增强集体协作。

4.利用音乐软件或乐器辅助教学，让学生在实际操作中感受节奏。

5.定期进行小测验，及时反馈，帮助学生巩固所学内容。

6.针对不同学生的学习进度，提供个别辅导，确保每位学生都能掌握重点知识。

教学资源准备

1.教材：人手一册花城版四年级下册音乐课本。

2.辅助材料：准备节奏教学视频、音乐节奏示范音频、节奏卡片。

3.教学工具：节拍器、音响设备、乐器（如小鼓、木琴等）。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的乐器和节奏卡片，以便进行小组练习和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《认知音乐的节奏（四）》的音频和节奏图示，要求学生预习并熟悉歌曲。

设计预习问题：提出问题，如“你能找出歌曲中的四分音符和八分音符吗？”引导学生关注节奏。

监控预习进度：通过预习作业的提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，观察节奏图示，尝试理解四分音符和八分音符的区别。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习作业提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享，节奏图示。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放歌曲《认知音乐的节奏（四）》，引导学生关注歌曲中的节奏变化。

讲解知识点：详细讲解四分音符和八分音符的时长和书写方式。

组织课堂活动：分组练习，每组学生尝试用肢体动作表现歌曲中的节奏。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解四分音符和八分音符的概念。

参与课堂活动：学生分组练习，通过拍手和跺脚等方式表现节奏。

提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，分组练习，肢体动作表现。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生创作一段包含四分音符和八分音符的节奏。

提供拓展资源：推荐相关的音乐网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作节奏并练习演奏。

拓展学习：利用拓展资源，加深对音乐节奏的理解。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，网络资源，反思总结法。

本节课的重点难点在于学生能够准确识别并演奏四分音符和八分音符，通过以上教学实施过程，学生将在实践中掌握这些技能，并能够将所学应用于新的创作中。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握音乐节奏知识：通过本节课的学习，学生能够准确识别和演奏四分音符和八分音符，理解它们在音乐节奏中的作用。在课堂练习和课后作业中，学生能够运用所学知识，创作出包含这两种音符的节奏型。

2.提高音乐感知能力：学生在聆听《认知音乐的节奏（四）》这首歌曲时，能够感受到音乐节奏的变化，对音乐的感知能力有了明显提升。他们在课堂上能够准确地跟随音乐节奏进行拍手、跺脚等动作，表现出对音乐节奏的敏感度。

3.增强音乐实践能力：通过参与课堂活动和完成课后作业，学生的音乐实践能力得到了锻炼。他们能够独立创作节奏型，并在乐器上演奏出来，展现了自