跳 绳（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024).docx

跳绳（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024)

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教学内容

《跳绳（教案）》-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

本节课选自教材第5章第2节“跳绳”，主要内容包括：

1.学习如何用数字表示跳绳的次数，理解“次数”的概念。

2.学习简单的加减法运算，通过计算不同学生跳绳次数的差值，巩固加减法知识。

3.通过统计班级学生跳绳次数，培养学生的数据收集和整理能力。

4.引导学生运用图表（如条形图）展示数据，学会从图表中获取信息。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数的感知，通过实际操作理解数字的意义，并能用数字准确表达跳绳次数。

2.逻辑推理：通过比较和计算不同学生跳绳次数，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

3.数据分析：提高学生对数据的敏感性，培养通过数据分析和条形图来解决问题的能力。

4.应用意识：鼓励学生在日常生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“次数”的概念：通过实际操作，如学生亲自跳绳，让学生直观地感受和掌握“次数”这一概念。

-加减法的运用：通过计算不同学生跳绳次数的差值，巩固学生对于加减法的理解和运用。

-数据的收集与整理：教授学生如何收集跳绳次数的数据，并能将其整理成有条理的表格或图表。

例如，教师可以设计一个活动，让学生记录自己跳绳的次数，然后通过计算自己与其他同学的次数差，来练习加减法。

2.教学难点

-数据的比较与分析：学生可能难以理解如何从数据中提取信息，并使用图表进行展示。

例如，当学生面对一组复杂的跳绳次数数据时，他们可能不知道如何选择合适的图表来表示这些数据，或者如何从图表中解读信息。

-条形图的制作：学生可能不熟悉如何制作条形图，包括如何选择合适的比例和如何准确绘制。

例如，在制作条形图时，学生可能不知道如何确定每个单位长度代表多少次跳绳，或者在绘制时无法保持每个条形的高度与次数相对应。

-加减法在实际情境中的应用：学生可能难以将加减法知识应用到具体的跳绳次数计算中，特别是在进行多步骤计算时。

例如，当需要计算多个学生跳绳次数的总和或差值时，学生可能会混淆运算顺序或忘记进位和借位的规则。

教学资源

-硬件资源：跳绳、计时器、计数器

-软件资源：数学教学软件（如数学练习软件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教案、教学PPT、在线数学教育资源

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道跳绳吗？你们知道自己能跳多少次吗？”来引起学生的兴趣和参与。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的加减法知识，例如：“我们上一节课学习了加法和减法，谁能告诉我加法和减法分别是什么意思？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍“次数”的概念，解释如何用数字表示跳绳的次数，以及如何进行跳绳次数的加减运算。

-举例说明：用具体的例子，如小明跳了20次，小红跳了15次，小刚跳了多少次？如果小明比小红多跳了5次呢？让学生理解加减法的应用。

-互动探究：将学生分组，每组发一些跳绳，让学生实际操作跳绳，记录跳绳次数，并相互比较和计算次数差。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教师的指导，独立完成一些关于跳绳次数的加减法练习题，以及制作简单的条形图来表示跳绳次数。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，确保每个学生都能正确理解并完成练习。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生将收集到的跳绳次数数据整理成表格，并尝试用条形图来表示这些数据。

-教师指导：教师引导学生如何选择合适的比例制作条形图，并解释条形图中各个条形的高度代表的意义。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课学习的内容，强调跳绳次数的表示方法以及加减法的应用。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获，以及他们在练习中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，要求学生在家中继续练习跳绳次数的加减法，并尝试制作更复杂的条形图来表示更多的数据。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书籍：介绍一些包含数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-在线数学游戏：推荐一些在线数学游戏，如“跳绳计数大赛”等，通过游戏形式让学生练习加减法和数据整理。

-数学实践活动：介绍一些与数学相关的实践活动，如家庭跳绳比赛，让学生在家中记录家庭成员的跳绳次数，并进行数据分析。