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数学课堂教学资料设计
4拔萝卜
课时目标导航
教学内容
两位数加两位数(不进位)的计算方法。(教材第55页)
教学目标
1.在具体的情境下使学生进一步体会加减法的意义。
2.使学生探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
3.使学生初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与生活的密切联系。
重点难点
重点:理解、掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
难点:理解相同数位对齐的道理。
教学过程
一、情景引入
同学们,还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗?关于小兔的——小白兔,白又白,
两只耳朵竖起来。爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。这节课,我们就一起来讲一讲小兔
的故事,解决一些与小兔有关的数学问题,同时掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
二、学习新课
1.两位数加两位数(不进位)的计算方法。
问题1:一共拔了多少个萝卜?(出示教材第55页主题图)
(1)明确:已知小白兔拔了36个萝卜,小灰兔拔了23个萝卜,求一共拔了多少个萝卜,
也就是把小白兔拔的萝卜和小灰兔拔的萝卜合起来,用加法计算,列式为36+23。
(2)探究36+23的计算方法。
(方法一)利用计数器计算。
所以36+23=59。
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(方法二)利用摆小棒计算。
所以36+23=59。
(方法三)利用数的组成计算。
①把36分成30和6,23分成20和3,先算30+20=50,再算6+3=9,最后把十位相加
的结果和个位相加的结果合起来,即50+9=59,所以36+23=59。
②把其中一个加数分成整十数和一位数,和另一个加数相加。把23分成20和3,先计
算36+20=56,再用所得的和加上3,即56+3=59,所以36+23=59。
(方法四)用竖式计算。
列竖式时我们要注意:相同数位要对齐,就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。计算
的时候从个位加起,个位上的数算完后,再算十位上的数。
问题2:用竖式计算。(教材第55页)
25+71=66+13=40+49=
(1)学生自己尝试用竖式计算。教师巡视,最后全班集体订正答案。
(2)提示:列竖式时,十位上的数和十位上的数对齐,个位上的数和个位上的数对齐,从
个位算起。
(3)25+71=96
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2.归纳总结。
计算两位数加两位数(不进位)的竖式计算方法:相同数位对齐,从个位算起。个位上的
数和个位上的数相加,结果写在个位的下面;十位和十位上的数相加,结果写在十位的下面。
三、巩固反馈
完成教材第56页“练一练”。
第1题:699898
第2题36+52=88(个)
第3题:496899
第4题:55+14=69(只)
第5题:24+24=48(棵)
四、课堂小结
1.说一说这堂课的收获。
2.谈谈在学习两位数加两位数(不进位)的计算方法的学习中有哪些需要注意或不太懂的
地方?
板书设计
拔萝卜
(1)36+23=59(个)
答:一共拔了59个萝卜。
教学反思
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1.通过探求解决问题的方法,让学生感受到成功的乐趣,获得积极的情感体验。
2.通过“拔萝卜”这个情境,让学生
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