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********学校
四年级数学第一次月考试卷分析
(2019-2020学年第一学期)
pika
一、基本情况分析
班级
参考人数
最高分
最低分
平均分
及格率
优秀率
三项和
年级名次
四(1)班
48
97
18
71.54
75%
47.92%
194.46
4
四(2)班
50
93
22.5
72.59
77.55%
46.94%
197.08
2
二、对试卷的评价
本次月考试卷命题覆盖知识点全面,难易适中,第一次月考是在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,熟练掌握亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
第一题填空共34分:
错题较多为第1题的第一小问:学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。第5,6题:学生忘记写“万”,“亿”。第7,8题:对四舍五入掌握的不熟练,把后面的0都去掉了。第9题中最接近70万的数:有些同学把0写在后面几位数上。第11,12题:对四舍五入的逆推不熟练。第13题:审题不清,认为卡片的数字可以随意移动。
第二题判断题共8分:
错题较多为第1题:错认为万,十万..等计数单位是数位。第5,7题:对四舍五入掌握不熟练。第8题:忽略0也是自然数。
第三题选择题共16分:
错题较多为第1题:学生对计数单位之间的倍数关系不清楚。
第2题:对大数有“0”的读法,掌握不熟练。第3题:对数位上的数表示的含义不清楚。第4,6,7题:对四舍五入逆推不熟悉。
第四题共26分:
错题较多为第1,2题,对四位分级法掌握不熟练,做题粗心。第4题中的求四舍五入到亿位近似数,对四舍五入掌握不熟练。
第五题共16分:
错题较多为第1题大数的排序,粗心做错。
第2题四舍五入到万位,有的同学未进行四舍五入,直接加“万”字,有的同学去掉后面的三个0,直接改“万”字。
三、主要问题及原因
1.基础知识部分掌握不牢,特别是大数的读写,大数的改写,四舍五入法求近似数。考试所有的题型都讲过,但某些题学生依旧失分特别严重,这反映学生上课注意力不集中,老师课堂组织失败。???
2.部分学生对四舍五入及其逆推掌握不熟练,由于平时练习不足,缺乏自主思考,没有掌握逆推的逻辑思维,不能够将学到的知识灵活运用。
3.部分学生对计数单位之间的倍数关系不清楚,尤其是逆向找倍数关系时思维不灵活,比如知道100个十万是一千万,提问多少个十万是一千万时就不会答题了,平时缺乏思维训练,导致学生思维不灵活。
4.部分学生做题时粗心大意,审题不清,比如改写时忘记加“万”,“亿”字,或者忘记去掉后面的4个0,平时练习中没有培养细心做题的好习惯。
四、今后改进的措施
1.培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题,并不是他们都是真的不会,而是有的学生不够细心,比较浮躁,这是两个班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。????????????
2.通过测试我发现看似简单的问题,不少学生做错,特别是四舍五入,其实问题不是出在学生身上,而是我对学生把握度上出现了偏差,过高的估计了学生的能力,这是我教学上的弱点,今后我一定想办法克服这一毛病。
3.立足于教材,扎根于生活。教材是教学之本,在教学中,既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
4.重视学生的学习过程,不要急于求成,教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯,加强学生的发散思维能力。
总之,这次月考成绩我找到了自己教学中的问题,取长补短,望自己的教学工作做得更好。
2019年*月*日
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