北师大版五年级数学下册数学好玩第二课时《有趣的折叠》教学设计(最 .pdfVIP

北师大版五年级数学下册数学好玩第二课时《有趣的折叠》教

学设计（最终定稿）

第一篇：北师大版五年级数学下册数学好玩第二课时《有趣的折叠》

教学设计

《有趣的折叠》教案教学设计

教学目标：

1、通过折叠，培养学生动手动脑能力，解决实际问题的能力。

2、在学生动手的基础上计算，解决实际问题。

3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生

活，体验成功的欢乐。教学重点：

解决实际问题。教学策略：

在小组间合作的基础上，以做游戏的方式达到本课的目标。教学

准备：

长方形纸片教学过程：

一、导入新课

同学们都喜欢手工课，今天我们上一节手工课好吗？导入新课

《有趣的折叠》

二、实施目标

1、出示课本图形，让学生说出各种数据。

2、想一想，按照虚线折叠后是什么图形，指名说出自己的想法。

3、自己用纸按照课本的样子折一折，根据学生的表现评价。

4、提出新的问题：如果开一扇天窗和一扇门，在什么地方？在小

组间交流，相互说一说，然后全班交流。

5、再图上标出天窗和们的位置。

三、巩固目标

1、做一做中的题目：让学生将附页3中的图1剪下来，并按虚线

折叠成一个封闭的立体图形，并画出天窗和门，同桌相互交流天窗和

门的位置，说出自己的理由。

2、试一试

先计算它的实际长度和面积，然后再做，独立做，全班订正。

3、练一练中1、2题独立折叠，小组中选出优秀作品进行全班交

流。

4、练一练第3题

在小组中解决问题，最后全班交流。

四、课后作业：第四题

五、课堂总结：

这节课我们通过把“仓库模型”的展开图折叠成仓库，在动手操

作的过程中学会了关于平面展开图通过折叠得到一个简单立体图形的

方法，初步掌握了平面展开图与立体图形的对应关系，我们的空间观

念也得到了提升。板书设计：

折叠

测量——计算——虚线——折叠

第二篇：北师大版五年级数学下册《折叠》教学设计

北师大版五年级数学下册《折叠》教学设计

教学目标：

1、通过折叠，培养学生动手动脑能力，解决实际问题的能力。

2、在学生动手的基础上计算，解决实际问题。

3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生

活，体验成功的欢乐。

教学重点：解决实际问题。

教学策略：在小组间合作的基础上，以做游戏的方式达到本课的

目标。

教学准备：长方形纸片

教学过程：

一、导入新课

同学们都喜欢手工课，今天我们上一节手工课好吗？导入新课

《折叠》

二、实施目标

1、出示课本图形，让学生说出各种数据。

2、想一想，按照虚线折叠后是什么图形，指名说出自己的想法。

3、自己用纸按照课本的样子折一折，教师根据学生的表现评价。

4、提出新的问题：如果开一扇天窗和一扇门，在什么地方？

在小组间交流，相互说一说，然后全班交流。

5、再图上标出天窗和们的位置。

三、巩固目标

1、做一做中的题目：让学生将附页3中的图1剪下来，并按虚线

折叠成一个封闭的立体图形，并画出天窗和门，同桌相互交流天窗和

门的位置，说出自己的理由。

2、试一试

先计算它的实际长度和面积，然后再做，独立做，全班订正。

3、练一练中1、2题独立折叠，小组中选出优秀作品进行全班交

流，教师评价。

4、练一练第三题

在小组中解决问题，最后全班交流。

四、课后作业：第四题

五、课堂总结。

板书设计：

折叠

测量——计算——虚线——折叠

教学反思：

第三篇：北师大版五年级数学下册数学好玩第一课时《“象征性”长

跑》教学设计

《“象征性”长跑》教学设计

教学目标：

1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活

动经验，感受数学在日常生活中的应用。

2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

3、在收集数据、设计方案、交流等活动中