用9的乘法口诀求商（教学设计）人教版二年级下册数学.docx

用9的乘法口诀求商（教学设计）人教版二年级下册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：用9的乘法口诀求商

2.教学年级和班级：人教版二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过运用9的乘法口诀，帮助学生理解和掌握求商的方法，提高学生的计算能力，为后续的除法学习打下基础。课程内容紧密结合人教版二年级下册数学教材，通过实例讲解、练习巩固，让学生在实际操作中掌握求商的技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过理解和运用9的乘法口诀求商，学生将提升对数学规律的认识，发展数学抽象思维，增强问题解决能力。同时，通过实际操作和练习，学生将学会如何将抽象的数学知识应用于具体情境中，培养数学应用意识和创新意识，为形成终身学习的能力奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握9的乘法口诀。

②能够运用9的乘法口诀正确求商。

在本节课中，学生需要通过具体的例子和练习，深刻理解9的乘法口诀的含义，并能够熟练运用这些口诀来进行除法运算，求出正确的商。这是本节课的核心内容，也是学生必须掌握的基本技能。

2.教学难点：

①在实际计算中，准确快速地回忆和应用9的乘法口诀。

②理解除法中的“商”的概念，并将其与乘法口诀联系起来。

学生在学习过程中可能会遇到如何迅速准确地回忆乘法口诀的挑战，同时也可能对“商”的概念感到困惑。因此，教学中需要通过反复练习和实际操作，帮助学生克服这些难点，形成稳固的计算习惯和数学概念理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的黑板与粉笔

-学生的练习本与文具

-教师备课用的计算机

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-数学教学软件或APP

-二年级数学教材电子版

4.教学手段：

-小组讨论

-互动式问答

-游戏化学习活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道9的乘法口诀吗？谁能告诉我9乘以5等于多少？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的乘法口诀，特别是9的乘法口诀，以及如何使用乘法口诀来计算乘法问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解9的乘法口诀在除法运算中的应用，如何用乘法口诀来求商。

-举例说明：通过具体例子，如36除以9，引导学生如何用9的乘法口诀来求商，即4乘以9等于36，所以商是4。

-互动探究：将学生分成小组，每组给出一个除法问题，让学生讨论并使用9的乘法口诀来求解，随后在全班分享答案和过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括使用9的乘法口诀来求商的除法问题。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和运用9的乘法口诀求商。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：教师提出一些生活中的实际问题，让学生运用本节课学到的9的乘法口诀求商的知识来解决。

-教师指导：教师观察学生的解题过程，鼓励学生尝试不同的解题方法，并对学生的答案和思路进行评价和指导。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调9的乘法口诀求商的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得和遇到的问题，教师给予解答和反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置与本节课相关的家庭作业，包括一些使用9的乘法口诀求商的练习题，以便学生能够在家中继续巩固所学知识。

学生学习效果

1.掌握了9的乘法口诀：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够快速准确地计算出9与1至9相乘的结果。

2.理解了乘法口诀在除法中的应用：学生理解了乘法口诀不仅用于乘法运算，还可以用于除法运算，特别是求商的过程。

3.能够运用9的乘法口诀求商：学生在解决除法问题时，能够自主地运用9的乘法口诀来找到商，提高了计算速度和准确性。

4.增强了问题解决能力：通过解决实际生活中的数学问题，学生能够将所学知识应用于具体情境中，增强了问题解决能力。

5.培养了逻辑思维能力：学生在探究和解决除法问题的过程中，锻炼了逻辑思维，能够更好地分析问题和解决问题。

6.提升了数学学习兴趣：通过互动式教学和游戏化学习活动，学生对数学学习的兴趣得到了提升，更加积极主动地参与到数学学习中。

7.增强了团队合作能力：在小组讨论和互动探究中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

8.养成了良好的学习习惯：学生在课堂练习和作业完成过程中，养成了认真思考、仔细计算的良好学习习惯。

9.提升了自信心：学生在成功解决除法问题后，获得了成就感，增强了自信心，对