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老师个人教学工作总结14篇

老师个人教学工作总结14篇

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总

结和概括的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解

以往的学习和工作情况，为此我们要做好回顾，写好总结。

但是却发现不知道该写些什么，以下是我为大家整理的老师

个人教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

老师个人教学工作总结1本学期我担任一班级数学教学

工作，作为刚接触一班级的老师，由此感受到自己肩上的担

子之重。由于低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不

敢怠慢，专心学习，深入讨论教法，虚心向其他老师学习。

立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现

对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，

总结检查教训，以促进教学工作更上一层楼。

经过一个学年的努力，可以说紧张劳碌而收获多多。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，

这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成

纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在

学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解

决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能

熟悉记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次，学会

比较20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法

的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步

学会估算。

在现时的情景中，能正确熟悉整时，半时，几时刚过和

快到几时。

培育从生活情景中抽象出20以内的数的熟悉，培育了

学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和

探究的意识，初步形成估算的意识。在熟悉图形的过程，进

展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空

间概念。

二、能力的培育

在现实的生活中能与同伴沟通，发现并能提出问题进展

学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。

初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他

人的激励和帮助下，对身边的数学产生奇怪心和爱好，

能乐观的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某

些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学

知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，

我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，

使学生便于理解和把握。

在本学期，我所担任一班级数学的同学都存在着智力上

的差异，由于每个孩子的生活条件、家庭背景、心理水平、

思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和

策略，不能过分强求全都。所以我注意算法多样化，允许每

个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”

时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”

等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方

法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的

方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，增强了学好数学的信

心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的

知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

三、在教学中留意了以下几个问题：

实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念，从知识能

力方面确立教学目标，促进学生全面进展。教学中创设生动

好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探究

的活动中，理解知识和把握技能，体会数学思想和方法，获

得广泛的教学活动的阅历。

在教学中转变了老师提出问题，解决问题的现象，努力

的调动学生的乐观性。敬重学生的个体差异，使不同的学生

在数学上得到不同的进展，允许学生根据自己的需求有选择

完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的进展

学生的智力潜能。

创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程

理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课

程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注意

过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活

动的有机组成部分。

以上是本学期的教学工作总结，一定会有诸多不足与毛

病，恳请各位领导给予多多的批判与指正。

老师个人教学工作总结2不知不觉中，20xx