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教师资格认定考试初级中学语文分类模拟4

单项选择题

1.阅读某教师教学《中国人失掉自信力了吗》后的教学反思(节选)，按要求

答题。

考虑到鲁迅文章年代的久远、用笔的隐晦、内容的生疏、寓意的深刻，

学生解（江南博哥）读有一定的困难。因此，在学习这篇驳论性杂文之前，我

做了准备工作。

在学习过程中，我认为有以下三点可取之处：

第一，通过阅读让学生整体感悟，从而把握文章的重点。

第二，学生的合作意识得到了较好的培养。

第三，对于学生难以理解的地方，采用了重点讲解兼引导的方法，有效

地节省了课堂时间。

对上述教学反思的相关分析，不正确的是______。

A.语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握的能力

B.通过合作与交流，学生能相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程

C.对于本文的重点，学生理解起来有难度，教师需引导学生进行深入交流

D.对课文进行逐段串讲，学生在阅读的过程中整体感悟，受到情感的熏陶

正确答案：D

[解析]通过阅读能培养学生良好的语感和整体把握的能力，在教学过程中应培

养学生的合作意识，教师通过重点讲解兼引导，能很好地解决课文的重难点。

A、B、C三项表述正确。D项，“对课文进行逐段串讲”表述不当，中学生有一

定的自学能力，不需要教师对课文进行逐段讲解。故本题选D。

2.阅读《社戏》教学实录的导入语，按照要求答题。

课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教

师简要解说：同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程

的导游，我将竭诚为大家服务。请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见

惯，但唯有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而

闻名，这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢?鲁迅又生发了怎样的情怀呢?

就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》。

对上述教学实录导入语的分析，下列正确的是______。

A.引领学生感受江南社戏内容，激发学习兴趣

B.导入语过于强调情境，影响学生的教学目标

C.播放投影片和乐曲，偏离了课堂的教学内容

D.教师的导入语过长，浪费了课堂教学的时间

正确答案：A

[考点]教学设计技能

[解析]B项，教师创设情境导入课堂，是为了引起学生的学习兴趣，为下

面的课文学习打好铺垫，并不会影响学生的教学目标。此项分析错误。C项，教

师播放绍兴社戏的投影片和江南社戏的乐曲，都与本文的内容有关联，并没有

偏离课堂教学内容。此项分析错误。D项，导入是课堂必备的内容之一，好的导

入不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以启发学生思维，奠定全文基调。故

该教师的导入语并没有浪费课堂教学时间，也没有过长。此项分析错误。故本

题选A。

3.教学“活动·探究”演讲词单元，教师根据单元提示和选文特点确定活动

目标，下列不适合的是______。

A.把握演讲词的主要特点

B.了解撰写演讲稿的技法

C.重点提高学生的写作能力

D.学习演讲的方法和技巧

正确答案：C

[考点]教学设计概述

[解析]本单元设计了三个任务，分别是：学习演讲词，撰写演讲稿，举

办演讲比赛。三者由读到写再到综合活动。演讲就是一种在公开场合把自己的

意图、想法表达出来的“语言交际活动”，所以相对于提高学生的写作能力而

言，提高学生的语言表达能力更为重要，是本次教学活动的重点。C项表述不恰

当。故本题选C。

4.某教师在教学《孙权劝学》时，要求学生分角色朗读课文，下列对该做法

的分析中不正确的是______。

A.尊重了学生的主体地位，提高了学生的学习积极性

B.浪费学生的上课时间，由教师范读课文的效果更好

C.学生把握朗读腔调、语气，更易理解文中人物形象

D.使课文内容形象化，有利于加深学生对课文的理解

正确答案：B

[考点]教学设计概述

[解析]分角色朗读课文有利于提高学生的参与度，调动学生的学习积极

性。朗读时把握人物的腔调、语气，有利于加深学生对课文内容及人物形象的

理解。分角色朗读课文要求学生合作完成，有利于提高学生的合作能力。B项分

析错误。故本题选B。

5.教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园

情”来引导学生体会折柳的惜别怀远之情，并举例进一步说明，下列合适的是

______。

A.杨柳青青江水平，闻郎江上唱