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教师资格认定考试初级中学语文分类模拟4
单项选择题
1.阅读某教师教学《中国人失掉自信力了吗》后的教学反思(节选),按要求
答题。
考虑到鲁迅文章年代的久远、用笔的隐晦、内容的生疏、寓意的深刻,
学生解(江南博哥)读有一定的困难。因此,在学习这篇驳论性杂文之前,我
做了准备工作。
在学习过程中,我认为有以下三点可取之处:
第一,通过阅读让学生整体感悟,从而把握文章的重点。
第二,学生的合作意识得到了较好的培养。
第三,对于学生难以理解的地方,采用了重点讲解兼引导的方法,有效
地节省了课堂时间。
对上述教学反思的相关分析,不正确的是______。
A.语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握的能力
B.通过合作与交流,学生能相互了解彼此的见解,反思自己的思考过程
C.对于本文的重点,学生理解起来有难度,教师需引导学生进行深入交流
D.对课文进行逐段串讲,学生在阅读的过程中整体感悟,受到情感的熏陶
正确答案:D
[解析]通过阅读能培养学生良好的语感和整体把握的能力,在教学过程中应培
养学生的合作意识,教师通过重点讲解兼引导,能很好地解决课文的重难点。
A、B、C三项表述正确。D项,“对课文进行逐段串讲”表述不当,中学生有一
定的自学能力,不需要教师对课文进行逐段讲解。故本题选D。
2.阅读《社戏》教学实录的导入语,按照要求答题。
课前播放绍兴社戏的投影片,循环播放,配上一段江南社戏的乐曲,教
师简要解说:同学们,今天我将和你们共同进行一次文化之旅,作为本次行程
的导游,我将竭诚为大家服务。请看:这是一座戏台,在江南这种建筑司空见
惯,但唯有这座戏台与众不同,它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而
闻名,这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢?鲁迅又生发了怎样的情怀呢?
就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》。
对上述教学实录导入语的分析,下列正确的是______。
A.引领学生感受江南社戏内容,激发学习兴趣
B.导入语过于强调情境,影响学生的教学目标
C.播放投影片和乐曲,偏离了课堂的教学内容
D.教师的导入语过长,浪费了课堂教学的时间
正确答案:A
[考点]教学设计技能
[解析]B项,教师创设情境导入课堂,是为了引起学生的学习兴趣,为下
面的课文学习打好铺垫,并不会影响学生的教学目标。此项分析错误。C项,教
师播放绍兴社戏的投影片和江南社戏的乐曲,都与本文的内容有关联,并没有
偏离课堂教学内容。此项分析错误。D项,导入是课堂必备的内容之一,好的导
入不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以启发学生思维,奠定全文基调。故
该教师的导入语并没有浪费课堂教学时间,也没有过长。此项分析错误。故本
题选A。
3.教学“活动·探究”演讲词单元,教师根据单元提示和选文特点确定活动
目标,下列不适合的是______。
A.把握演讲词的主要特点
B.了解撰写演讲稿的技法
C.重点提高学生的写作能力
D.学习演讲的方法和技巧
正确答案:C
[考点]教学设计概述
[解析]本单元设计了三个任务,分别是:学习演讲词,撰写演讲稿,举
办演讲比赛。三者由读到写再到综合活动。演讲就是一种在公开场合把自己的
意图、想法表达出来的“语言交际活动”,所以相对于提高学生的写作能力而
言,提高学生的语言表达能力更为重要,是本次教学活动的重点。C项表述不恰
当。故本题选C。
4.某教师在教学《孙权劝学》时,要求学生分角色朗读课文,下列对该做法
的分析中不正确的是______。
A.尊重了学生的主体地位,提高了学生的学习积极性
B.浪费学生的上课时间,由教师范读课文的效果更好
C.学生把握朗读腔调、语气,更易理解文中人物形象
D.使课文内容形象化,有利于加深学生对课文的理解
正确答案:B
[考点]教学设计概述
[解析]分角色朗读课文有利于提高学生的参与度,调动学生的学习积极
性。朗读时把握人物的腔调、语气,有利于加深学生对课文内容及人物形象的
理解。分角色朗读课文要求学生合作完成,有利于提高学生的合作能力。B项分
析错误。故本题选B。
5.教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳,何人不起故园
情”来引导学生体会折柳的惜别怀远之情,并举例进一步说明,下列合适的是
______。
A.杨柳青青江水平,闻郎江上唱
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