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古诗词鉴赏题的答题模式

古诗词鉴赏题的答题模式

本文转载自永远的守候《古诗词鉴赏题的答题模式》

无论是中考，还是高考，面对古诗词鉴赏这个难点，不少同学深

感困惑，倍感迷茫。也有许多同学感到，一般诗词的大意理解并不很

困难，但表达要清楚明晰、要点齐全，仍觉十分不易。

查阅常见的答题套路、方法、技巧，笔者发现，其在引导打开思

维空间、规范答题程序等方面的作用是毋庸置疑的，但普遍存在着不

简洁、不明了、不便记忆等问题。有的甚至把简单的问题复杂化了，

让考生陷入无所适从的境地。

为此，笔者结合高三教学经验，就历年高考诗歌鉴赏试题，从高

考专家命题设问和答案设置的角度做了较为详尽的研究，拟立足于命

题人思维，来探寻古诗词鉴赏常见试题的答题模式，为考生找到实用、

便捷、有效的方法。

鉴赏意境

意境与意象

意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体

的艺术境界。

意象是用来寄托主观情感的客观景物。（即景物形象）

联系：都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。

区别：从形式上看，意象表现为具体景物，意境则是由众多具体

景物构成的画面整体。

如贺铸《青玉案》“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”中“烟

草”“风絮”“雨”为三个意象，三个意象的有机融合，构成了愁思

无限的意境。

【提问】

1、请从意境营造的角度，赏析全诗。

2、这首诗营造了一种怎样的意境？

3、××诗句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？

4、这首诗描绘了怎样的画面（景色）？表达了诗人怎样的思想情

感？

5、××诗句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？

【答题模式】

①运用了×××（表现或修辞）手法，描绘了×××画面（景色），

渲染了（营造了）×××氛围，表达了作者×××思想情感（心情）。

要点：手法+内容+作用+情感。

句式：运用了……描绘了……渲染了……表达了……

②描绘了×××画面（景色），表达了作者×××思想情感（心

情）。

要点：内容+情感。

句式：描绘了……表达了……

③描绘了×××画面（景色），渲染了（营造了）×××氛围。

要点：内容+作用。

句式：描绘了……营造了……

④渲染了（营造了）×××氛围，表达了作者×××思想情感（心

情）。

要点：作用+情感。

句式：渲染了……表达了……

例题1（2012年湖南高考试题）

度破讷沙①（其二）

李益

破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。

（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。

【答案】

全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。（总说内容）

前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的

乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整

肃，也暗含了军旅生活的艰辛。（分说内容）

诗歌运用喜忧、暖冷、声色等的对比映衬，（手法）通过极具边

塞特色、含蕴丰富的意象，（内容）营造出雄健、壮美的意境，（作

用）抒写了征人慷慨悲壮的情怀。（情感）

鉴赏景物形象（意象）

【提问】

1、指出诗中××意象的含义。

2、指出（分析）××意象的作用。

【答题模式】

①表达了……情感

要点：情感

②描写了×××景物，运用×××（表现或修辞）手法，表达了作者

×××思想情感（心情）

要点：内容+手法+情感。

例题2（2010年江西高考试题）

送人归京师①

陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，

河南洛阳人。

(1)指出诗中“子规”意象的含义。

【答案】

表达了思念故土、有家难归的悲伤之情。（情感）

鉴赏人物形象、事物形象

【提问】

1、请