教科版（2017秋）科学六年级下册4.7 美丽的化学变化教案（含课堂练习和反思）.docx

教科版（2017秋）科学六年级下册4.7美丽的化学变化教案（含课堂练习和反思）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：教科版（2017秋）科学六年级下册第4章第7节《美丽的化学变化》，主要讲解化学变化的概念、特点以及常见的化学变化现象，包括颜色变化、气体生成、沉淀形成等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的基本性质、化学反应的基本概念，本节课的内容将与学生已有知识紧密结合，通过实例讲解和实验演示，帮助学生理解化学变化的本质，并学会观察和描述化学变化现象。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察化学变化现象，提升对科学现象的敏感度和分析问题的能力。

2.增强学生的实践操作能力，通过实验探究，掌握化学实验的基本操作技能，提高实验设计能力。

3.培养学生的科学思维能力，鼓励学生在观察化学变化过程中进行假设、推理和验证，形成科学的思维习惯。

4.提升学生的科学态度与价值观，通过学习化学变化，理解科学知识在生活中的应用，增强对科学的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-化学变化的概念与特征：明确化学变化是指物质在化学反应过程中发生本质变化，生成新物质的过程。重点讲解化学变化与物理变化的区别，例如，燃烧木材生成灰烬和烟雾是化学变化，而冰融化成水是物理变化。

-常见的化学变化现象：包括颜色变化（如酚酞试液遇酸碱变色）、气体生成（如石灰石与盐酸反应产生二氧化碳气体）、沉淀形成（如硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀）等。

-实验操作技能：教授如何正确使用实验器材，进行实验操作，例如滴定管的使用、气体的收集方法等。

2.教学难点：

-化学变化中“新物质”的理解：学生可能难以理解“新物质”的概念，可以通过具体实例如铁生锈的过程来解释，铁与氧气反应生成氧化铁，这是一个新的物质。

-化学反应条件的识别：学生可能难以识别化学反应的具体条件，如温度、压力、催化剂等对反应的影响。可以通过讲解不同反应条件下的实验结果来帮助学生理解，例如，二氧化锰作为催化剂加速过氧化氢分解生成氧气的实验。

-实验结果的解释：学生在实验中可能难以准确解释观察到的现象，如气体生成时的气泡大小、颜色变化时的具体颜色等。教师可以通过引导性问题，如“你看到了什么变化？”“这个变化说明了什么？”来帮助学生分析和理解实验结果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教科版（2017秋）科学六年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关化学变化的图片、视频，以及化学反应的动态演示资料。

3.实验器材：准备酚酞试液、盐酸、石灰石、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等实验试剂，以及滴定管、试管、烧杯、酒精灯等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，确保实验安全，同时划分小组讨论区域，以便学生进行合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材章节内容摘要、相关化学变化现象的图片和视频，明确预习目标为理解化学变化的基本概念和特征。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明你生活中观察到的化学变化现象”，“化学变化与物理变化有何不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动，收集学生预习中的疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解化学变化的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估和解答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解化学变化的基本概念。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的化学变化现象，如燃烧、腐烂等，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解化学变化的特点，如新物质的生成、能量的变化等，并通过实验演示加深理解。

-组织课堂活动：设计实验操作，如酚酞试液与酸碱反应的颜色变化实验，让学生亲身体验化学变化。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对化学变化的理解准确无误。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与实验操作，观察化学变化现象，并记录结果。

-提问与讨论：学生对实验结果进行讨论，提出疑问并寻求解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解化学变化的知识点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验化学变化，掌握实验技能。

-合作学习法：通