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教科版(2017秋)科学六年级下册4.7美丽的化学变化教案(含课堂练习和反思)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:教科版(2017秋)科学六年级下册第4章第7节《美丽的化学变化》,主要讲解化学变化的概念、特点以及常见的化学变化现象,包括颜色变化、气体生成、沉淀形成等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了物质的基本性质、化学反应的基本概念,本节课的内容将与学生已有知识紧密结合,通过实例讲解和实验演示,帮助学生理解化学变化的本质,并学会观察和描述化学变化现象。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察与分析能力,通过观察化学变化现象,提升对科学现象的敏感度和分析问题的能力。
2.增强学生的实践操作能力,通过实验探究,掌握化学实验的基本操作技能,提高实验设计能力。
3.培养学生的科学思维能力,鼓励学生在观察化学变化过程中进行假设、推理和验证,形成科学的思维习惯。
4.提升学生的科学态度与价值观,通过学习化学变化,理解科学知识在生活中的应用,增强对科学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-化学变化的概念与特征:明确化学变化是指物质在化学反应过程中发生本质变化,生成新物质的过程。重点讲解化学变化与物理变化的区别,例如,燃烧木材生成灰烬和烟雾是化学变化,而冰融化成水是物理变化。
-常见的化学变化现象:包括颜色变化(如酚酞试液遇酸碱变色)、气体生成(如石灰石与盐酸反应产生二氧化碳气体)、沉淀形成(如硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀)等。
-实验操作技能:教授如何正确使用实验器材,进行实验操作,例如滴定管的使用、气体的收集方法等。
2.教学难点:
-化学变化中“新物质”的理解:学生可能难以理解“新物质”的概念,可以通过具体实例如铁生锈的过程来解释,铁与氧气反应生成氧化铁,这是一个新的物质。
-化学反应条件的识别:学生可能难以识别化学反应的具体条件,如温度、压力、催化剂等对反应的影响。可以通过讲解不同反应条件下的实验结果来帮助学生理解,例如,二氧化锰作为催化剂加速过氧化氢分解生成氧气的实验。
-实验结果的解释:学生在实验中可能难以准确解释观察到的现象,如气体生成时的气泡大小、颜色变化时的具体颜色等。教师可以通过引导性问题,如“你看到了什么变化?”“这个变化说明了什么?”来帮助学生分析和理解实验结果。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备教科版(2017秋)科学六年级下册教材。
2.辅助材料:准备相关化学变化的图片、视频,以及化学反应的动态演示资料。
3.实验器材:准备酚酞试液、盐酸、石灰石、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等实验试剂,以及滴定管、试管、烧杯、酒精灯等实验器材。
4.教室布置:设置实验操作台,确保实验安全,同时划分小组讨论区域,以便学生进行合作学习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括教材章节内容摘要、相关化学变化现象的图片和视频,明确预习目标为理解化学变化的基本概念和特征。
-设计预习问题:设计问题如“举例说明你生活中观察到的化学变化现象”,“化学变化与物理变化有何不同?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群互动,收集学生预习中的疑问,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读相关资料,初步理解化学变化的概念。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并尝试记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,供教师评估和解答。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提前了解化学变化的基本概念。
-信息技术手段:利用微信群等工具,实现资源的共享和预习情况的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示生活中常见的化学变化现象,如燃烧、腐烂等,引出课题。
-讲解知识点:详细讲解化学变化的特点,如新物质的生成、能量的变化等,并通过实验演示加深理解。
-组织课堂活动:设计实验操作,如酚酞试液与酸碱反应的颜色变化实验,让学生亲身体验化学变化。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生对化学变化的理解准确无误。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并提出问题。
-参与课堂活动:学生参与实验操作,观察化学变化现象,并记录结果。
-提问与讨论:学生对实验结果进行讨论,提出疑问并寻求解答。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生系统理解化学变化的知识点。
-实践活动法:通过实验操作,让学生亲身体验化学变化,掌握实验技能。
-合作学习法:通
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