七年级下册语文第十七课《紫藤萝瀑布》.pdfVIP

学校教师备课笔记

年级七学科语文主备教师复备教师

课题第十七课《紫藤萝瀑布》课型

《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文，文章运用托物言志的手法，生动优美的语言和富有抒情色

彩的语调描绘了紫藤萝的外形特征，并回忆起十年前的藤萝花感，悟到“花和人都会遇到各种

各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理，由此解开了缠绕心头的由于手足情、

生死谜带来的忧虑与悲伤。因此，文章的内涵极为丰富。而长期以来，由于受应试教育的限制，

语文教学过程经常成为追求“标准答案”的过程，导致学生的思维只能以线性的定向的方式运

作，使思维狭窄。一问一答式的教学方式又使课堂变得琐碎冗长。因此，我在教学设计时就采

用设计“主问题”的形式，在全文中设置一个能一线串珠地贯起全文内容的值得学生深层探究

教材的问题，那就是：世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花？这一问题的提出

分析将会达到一石击起千层浪的效果，学生可以仁者见仁，智者见智，这样一个开放性题目的设计，

既可以减少无谓、无效、甚至无用的提问，节省出一定的课堂时间，又可以带动课文的整体阅

读，更重要的是由于要解决问题而形成长时间的深层次的探究活动，可以让学生的思维在课堂

上活跃起来，在分析的过程中还要让学生对文本进行多种形式的朗读，把琅琅的读书声还给课

堂，“三分文章七分读”，“一章三遍读，一句十回吟”，朗读不仅是传统的语文教学方法，

更是审美传情的极好手段，在对语言文字的反复吟咏之中，可以达到准确的传情和悟情。朗读

到位，还可以创设一种情境，使学生充分明确文章的种种美，在潜移默化之中培养了语感，提

高了审美能力。

《紫藤萝瀑布》是七年级上册第五单元的第一篇课文，是由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命

运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，

学情

乐观的，奋发的，进取的。本文由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的

分析

启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。教师引导、组织学生自主地、合作地、探究

地从事学习。

（一）知识目标

1、积累文章字词（宗璞、迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立、；伶仃、盘虬卧龙等）

2、掌握文章的修辞手法：比喻、拟人、反复、通感，特别是比喻和拟人，并了解此两种修辞

手法的好处。

教（二）过程与方法

学1、梳理文章结构，弄清楚作者是怎样写花的，有什么顺序

目2、理解文章插叙的叙述方法

标3、掌握借物抒情的写作手法

4、掌握以下简单的朗读技巧

（三）情感目标

1、学会作者乐观的生活态度，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境

的”，我们也要像作者那样，勇敢地面对生活。

2、体会文章语句的美、精神的美。

教学重点

1、朗读课文，体会课文的美：美的词、美的句、美的段

2、弄清楚文章结构美：赏花——忆花——悟花

教学

3、学习文章的修辞手法、写作手法、叙述方法

重点

教学难点

难点

1、文章的结构分析，文章一共有十一个自然段，这些自然段有些写花，有些写人，有些共写

分析

花人，写花还有写花的视角

2、文章借物抒情的写作手法，文中花是明写，人的情感是暗写，两者的共同点，学生理解起

来可能有些困难。

教学1、朗读法：提高学生的朗读水平，在朗读中顺便感受课文的语句美、结构美、精神美

策略2、提问法：引导同学们对课文的理解，加深同学们在课上对课文的注意力

分析3、讨论法：同学们相互讨论课文问题，提高探究、合作能力

课前教师准备课件

准备

预习课文

学