北师大二年级上数学教材分析.pdfVIP

北师大版小学数学

教材分析与教学指导

这本教材已经用过一年，所以老师们都有一些了解，整套教材最

大特点就是“情境+问题串”的呈现方式，这些情境都是从学生的生

活经验出发，除此之外本册教材也调整了一些知识顺序，使其符合学

生的认知特点和规律，在练习题方面，习题分为多个层次,既有基础

和变形练习，也有发展学生能力的拓展练习。（ppt2—29）无论是哪

一单元,我们老师都知道有试一试的内容的是2课时完成，其他都是

一课时。下面我们就先来看数与代数。数与代数包括一、二、三、五、

七、八、九这几个单元.（ppt30—-32)

第一单元加减法(ppt33）

通过比较我们可以看出教学内容其实没有改变,这是将其由一年

级下册后移到二年级上册，这是考虑学生的年龄特征，有利于克服学

生的学习困难。本单元教材的编排特点、学习目标、课时安排：

（ppt34-—37）

第一课：谁的得分高

第一课“谁的得分高”通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境来引入

100以内数的连加。(ppt38-—40）

除了情境图，教材还呈现了两个人的得分统计表,把数学信息隐

藏在图标中。这就要求我们老师引导学生会看图表，看懂图表,从图

表中找到数学信息，这也是本课的一个重要任务。

问题1，便是引导学生有序观察学会收集信息，在教学时可以先

让学生说一说他得到的信息，老师可以引导先让学生弄明白每一行的

数字代表的内容,再引导学生弄懂每一列数字代表的意思，让学生学

会有序观察。

问题2，是让学生说一说笑笑和淘气谁说的对，说出自己的想法，

目的是让学生能够读懂别人的想法和别人对话，这也是很重要的学习

方式。在解读淘气的想法时，教师应引导学生读机灵狗的话，明确比

赛规则，再来解读笑笑的想法。

问题3，算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？是引导学

生探究计算总分的算式和算法。淘气总分的列式对于学生来说不难，

但在计算过程中学生会出现不同的计算方法，我们让学生说一说每一

步算式表示的内容，只要学生能正确地列式并理解算式的内容就可

以。其中，我们经常是采用列数式的方法来解决连加算式,列数式要

提出相同数位对齐，从个位算起。教科书中的方法学生上课时没有出

现，可以组织学生看书了解，并不要求全部掌握,只要求读懂别人的

想法。之后再让学生计算笑笑的得分.最后，总结出三个数连加的计

算方法。

第二课：秋游

这一课是用秋游的情境并配有文字来呈现数学信息。

问题1，的目的就是引导学生观察图,从图中收集信息，培养学生

通过具体的情境来收集信息的能力。在学生说清图意之后，让可以让

学生自己来提数学问题,对于学生提的简单问题,可以直接找同学回

答。如果学生提不出我们需要的问题，老师可以直接把问题出示.

问题2，教科书给的两种方法,是两种算法的思路。我们在上课时

首先让学生独立解决，再引导学生交流,让学生说清楚每一步的意思，

对于连减的竖式，教师要给予必要的指导。

问题3，我们改变了情境，是由秋游衍生而来的乘车问题，这道

题和例题的数量关系是类似的，主要是让学生独立解答，目的就是让

学生能够根据不同的情境用列式计算.

第三课：星星合唱团

第三课是一节新改变的一堂课,有前几节课的基础，我们可以试

着采用小组学习。这节课用了一种新的数学信息呈现方式，是以对话

的形式呈现数学信息.上课时,先让学生找出数学信息之后，再提出问

题1，“说一说，合唱队人数比原来多了还是少了”,这是让学生结合

自己的生活经验对问题的结果做初步的判断。对于这个问题,我们可

以先同桌或小组内相互的说说自己的想法，再进行全班的交流，只要

学生的表述有道理就可以。

问题2，合唱队现在有多少人？可以引导学生来提出,也可以直接

出示。问题提出之后让学生独立列出算式，同桌或组内说一说是怎样

列式的，为什么这样列式，每一步求什么，再进行全班交流。

问题3换了一个情境，但思路和例题是一样，先找出数学信息，

再解决问题。本单元教学应注意的问题：（课件)

第二单元购物

这一部分的内容是由一年级下册后移到二年级上册，后移的原因

主要是考虑了学生的年龄特点和教材整体设计。在教学内容没变的同

时课时变的更少，说明学生的年龄增加，他们的生活经验更多，再来

学习本单元