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北师大版小学数学
教材分析与教学指导
这本教材已经用过一年,所以老师们都有一些了解,整套教材最
大特点就是“情境+问题串”的呈现方式,这些情境都是从学生的生
活经验出发,除此之外本册教材也调整了一些知识顺序,使其符合学
生的认知特点和规律,在练习题方面,习题分为多个层次,既有基础
和变形练习,也有发展学生能力的拓展练习。(ppt2—29)无论是哪
一单元,我们老师都知道有试一试的内容的是2课时完成,其他都是
一课时。下面我们就先来看数与代数。数与代数包括一、二、三、五、
七、八、九这几个单元.(ppt30—-32)
第一单元加减法(ppt33)
通过比较我们可以看出教学内容其实没有改变,这是将其由一年
级下册后移到二年级上册,这是考虑学生的年龄特征,有利于克服学
生的学习困难。本单元教材的编排特点、学习目标、课时安排:
(ppt34-—37)
第一课:谁的得分高
第一课“谁的得分高”通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境来引入
100以内数的连加。(ppt38-—40)
除了情境图,教材还呈现了两个人的得分统计表,把数学信息隐
藏在图标中。这就要求我们老师引导学生会看图表,看懂图表,从图
表中找到数学信息,这也是本课的一个重要任务。
问题1,便是引导学生有序观察学会收集信息,在教学时可以先
让学生说一说他得到的信息,老师可以引导先让学生弄明白每一行的
数字代表的内容,再引导学生弄懂每一列数字代表的意思,让学生学
会有序观察。
问题2,是让学生说一说笑笑和淘气谁说的对,说出自己的想法,
目的是让学生能够读懂别人的想法和别人对话,这也是很重要的学习
方式。在解读淘气的想法时,教师应引导学生读机灵狗的话,明确比
赛规则,再来解读笑笑的想法。
问题3,算一算,他们分别得了多少分?到底谁获胜?是引导学
生探究计算总分的算式和算法。淘气总分的列式对于学生来说不难,
但在计算过程中学生会出现不同的计算方法,我们让学生说一说每一
步算式表示的内容,只要学生能正确地列式并理解算式的内容就可
以。其中,我们经常是采用列数式的方法来解决连加算式,列数式要
提出相同数位对齐,从个位算起。教科书中的方法学生上课时没有出
现,可以组织学生看书了解,并不要求全部掌握,只要求读懂别人的
想法。之后再让学生计算笑笑的得分.最后,总结出三个数连加的计
算方法。
第二课:秋游
这一课是用秋游的情境并配有文字来呈现数学信息。
问题1,的目的就是引导学生观察图,从图中收集信息,培养学生
通过具体的情境来收集信息的能力。在学生说清图意之后,让可以让
学生自己来提数学问题,对于学生提的简单问题,可以直接找同学回
答。如果学生提不出我们需要的问题,老师可以直接把问题出示.
问题2,教科书给的两种方法,是两种算法的思路。我们在上课时
首先让学生独立解决,再引导学生交流,让学生说清楚每一步的意思,
对于连减的竖式,教师要给予必要的指导。
问题3,我们改变了情境,是由秋游衍生而来的乘车问题,这道
题和例题的数量关系是类似的,主要是让学生独立解答,目的就是让
学生能够根据不同的情境用列式计算.
第三课:星星合唱团
第三课是一节新改变的一堂课,有前几节课的基础,我们可以试
着采用小组学习。这节课用了一种新的数学信息呈现方式,是以对话
的形式呈现数学信息.上课时,先让学生找出数学信息之后,再提出问
题1,“说一说,合唱队人数比原来多了还是少了”,这是让学生结合
自己的生活经验对问题的结果做初步的判断。对于这个问题,我们可
以先同桌或小组内相互的说说自己的想法,再进行全班的交流,只要
学生的表述有道理就可以。
问题2,合唱队现在有多少人?可以引导学生来提出,也可以直接
出示。问题提出之后让学生独立列出算式,同桌或组内说一说是怎样
列式的,为什么这样列式,每一步求什么,再进行全班交流。
问题3换了一个情境,但思路和例题是一样,先找出数学信息,
再解决问题。本单元教学应注意的问题:(课件)
第二单元购物
这一部分的内容是由一年级下册后移到二年级上册,后移的原因
主要是考虑了学生的年龄特点和教材整体设计。在教学内容没变的同
时课时变的更少,说明学生的年龄增加,他们的生活经验更多,再来
学习本单元
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