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小学二年级上册语文《一片树叶》教案
教学目标:
1、熟悉本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱惜树木。
教学重难点:
1、运用多种方法识记生字。
2、有感情朗读课文。
教学预备:课件、生字卡。
教学过程:
一、故事激趣,设疑导入。
(课件演示)小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树,小树长的多好啊,为了爱护这棵树,小黄牛特意设置一块木牌,上面写着“请爱惜树木”,可是仅仅过了一天,当小黄牛来浇水时却发觉小椿树一片叶子也不剩了!树叶哪去了?你们想不想帮帮小黄牛?我们今日来学习《一片树叶》,你就知道答案了。(板书课题)读读课题。
二、初读课文,熟悉生字。
赶快翻到23页,读读课文。假如遇到自己不熟悉的字就把它画出来,用你喜爱的识字方法解决明白吗?
敢承受教师的挑战吗?看大屏幕咱们把生字齐读两遍,生字没有读娴熟的同学,不要担忧,第一遍,你认真听四周同学读,其次遍你再大声读好吗?
谁想自己试试读一下生字?(指名读)那让他当小教师领着我们一起读读好吗?
这一次咱们换换方式,开火车读怎么样?(开火车读)
教师去掉拼音,小火车还能开的这么好吗?拿诞生字卡,教师出示一个生字,你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字,大声读出来行吗?
小组先相互沟通一下有什么好方法记住这些字的样子。
班上集中沟通识字的好方法。
假如能把这些字组上词,那更棒了,谁来试一试?指名组词领读。
二、再读课文,读通顺、读流利。
生字熟悉了,现在我们读课文是不是更轻松些?试着再读读课文,要求把课文读通顺,行吗?
咱们来朗读接力赛好不好?谁先来?其他同学认真听听有没有读错或读重复的地方!
评价谁接得最棒。
选自己最喜爱的一段,同桌两人比竞赛,看谁读得一个字也不错。
三、精读课文,读得有感情。
1、课文读熟了,那大家该告知小黄牛树叶究竟哪儿去了?(齐说),你是从课文哪儿看出来的?谁想读一读?指名读。
2、重点指导一段朗读(小兔、小猴、小熊任意一段)
如指导小兔。
生读,评价,再读,指导。
情境设置。让学生闭上眼睛,想象自己是那只小兔,师范读(配乐),说说自己心里想些什么?仿照教师再读。
再指名读,师进一步指导朗读,突出“赞美”的语气。(要生真正理解词义)
齐读。
3、剩下两段,小组合作,选出你们最喜爱的一段,说说怎样才能有感情地读好,组内读。
4、指导读余下两段。
5、那还有那些小动物也来摘树叶呢?从哪看出来?(体会省略号的作用)
五、思维训练
1、小椿树被摘光了叶子,心情会怎么样?他会说些什么?假如这时候小猴、小兔、小熊回来,看到光秃秃的、难受的小春树,会怎么想,怎么说?演一演。
2、看来小动物们知道自己错了,那我们能为小树做些什么?(相机板书)
3、小结本课的收获和体会。
六、作业设计:
把故事讲给爸爸、妈妈听听。
2.小学二年级上册语文《一片树叶》教案
教学目标:
1、认字16个,学会用查字典、读拼音、同位沟通合作、学会倾听等方式熟悉生字。
2、熟读课文,了解课文内容,尤其是几个小动物的语言、动作。
3、试着能用自己的语言描述课文的内容,熬炼孩子们的口头表达力量。
4、初步了解省略号的用途。
5、懂得什么才是真正地爱惜树木,怎样才能爱护树木,并且与自身相结合,真正地理解“勿以恶小而为之”的道理,真正地做到诚恳守信。
6、提高孩子们的理解力量、想象力量。
教学重点:
1、认字,尤其是学会通过倾听别人的朗读熟悉生字。
2、学会正确地评价他人,既确定优点,又能指出缺乏。
3、学会真正的爱惜树木,懂得“勿以恶小而为之的道理。”
教学难点:
1、“捋”的正确读音。
2、“一片树叶”与一棵树的关系。
教学预备:
录音机、活动教具(树干、树叶——正面绿色、反面字、词)、小动物头饰
教学过程:
一、由诗导入,激发兴趣:
同学们,这节课教师先要送给
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