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12《盘古开天地》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过讲解《盘古开天地》这一神话故事,帮助学生了解中国古代神话传说,培养他们对传统文化的兴趣和尊重。课程将结合文本内容,引导学生掌握故事的主要情节、人物形象及寓意,提升学生的阅读理解能力,同时锻炼他们的想象力和表达能力,使其在了解我国传统文化的基础上,增强民族自豪感。教学内容与课本紧密关联,符合四年级学生的知识深度,注重实用性。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:在文化传承与理解方面,学生能够通过学习《盘古开天地》,感知中国古代神话的魅力,理解神话在文化传承中的作用。在语言建构与运用方面,学生能够把握故事情节,运用恰当的语言描述盘古的形象及故事寓意。在思维发展与创新方面,鼓励学生发挥想象力,探讨神话故事背后的道德、哲学意义,提高思辨能力。在审美鉴赏与创造方面,学生能够欣赏神话故事的语言美、形象美,激发创造性的审美体验。
教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的把握:学生需要能够复述《盘古开天地》的主要情节,包括盘古的诞生、开天辟地、身体的化成万物等关键环节。
举例:通过多媒体展示故事情节的动画,让学生跟随动画复述每个关键节点,确保学生对故事框架的掌握。
-人物形象的理解:学生要能够描述盘古的形象特征,理解其象征意义。
举例:通过小组讨论,让学生分享对盘古勇敢、智慧、无私等品质的认识,加深对人物形象的理解。
2.教学难点
-神话寓意的理解:学生可能难以理解神话背后的深层寓意,如盘古开天地对宇宙起源的象征意义。
举例:通过讲解宇宙起源的科学知识,类比神话中的开天辟地,帮助学生理解寓意的深层含义。
-语言表达的准确性:学生在描述故事和人物时,可能使用不准确或过于简略的语言。
举例:设计一些练习,让学生尝试用丰富、生动的词汇描述盘古的形象和故事情节,提高语言表达的准确性。
教学资源准备
1.教材:提前发放《语文》教材中《盘古开天地》章节,确保每位学生能够预习。
2.辅助材料:搜集盘古开天地的相关图片、动画视频,以及宇宙起源的科普资料,用于课堂教学展示。
3.实验器材:无。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行小组合作和分享讨论。
教学过程
1.导入新课
-同学们,大家好!今天我们将要学习一篇非常有趣的古代神话故事——《盘古开天地》。你们听说过盘古吗?有没有人知道关于他的故事呢?请大家在心里回想一下,如果知道的话,可以分享一下你们对盘古的印象。
2.预习交流
-在上课之前,我已经让大家预习了这篇课文。现在,我想请大家分享一下你们对课文的理解。谁来说一说,这篇课文的主要内容是什么?
3.故事情节梳理
-很好,刚才同学们都分享了自己的理解。接下来,我们将一起梳理一下《盘古开天地》的故事情节。请同学们打开教材,我们一起读一读课文的开头部分。请大家注意听,盘古是如何诞生的,他做了些什么?
-现在,我想请大家用自己的话来概括一下盘古开天辟地的过程。可以一步一步来,从盘古的诞生开始。
4.人物形象分析
-我们已经知道了故事的主要情节,接下来我们来分析一下盘古这个人物形象。请大家再读一读课文,找出描写盘古的句子,然后小组讨论,分享一下你们对盘古这个人物的理解。
-现在,每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。其他同学注意听,看看有没有你们没有想到的地方。
5.课文主旨内容探究
-通过对盘古的形象分析,我们可以感受到他的一些重要品质,如勇敢、智慧、无私等。那么,这篇课文的主旨是什么呢?请大家再次阅读课文,思考一下这个问题。
-现在,请大家发表一下自己的看法。为什么说这篇课文的主旨是讲述盘古开天辟地,以及他给世界带来的变化?
6.语言表达训练
-接下来,我们将进行一些语言表达训练。请同学们用一段话来描述盘古开天辟地的场景,尽量使用生动、形象的语言。
-现在,请大家轮流分享自己的描述。其他同学注意听,看看有没有可以学习的地方。
7.神话寓意讨论
-除了讲述盘古开天辟地的故事,这篇课文还有什么深层的寓意呢?请大家结合课文内容,思考一下这个问题。
-现在,请大家发表一下自己的看法。盘古开天辟地的故事对我们有什么启示?
8.课堂小结
-通过今天的学习,我们了解了《盘古开天地》这篇课文的主要内容,分析了盘古这个人物形象,探讨了课文的深层寓意。希望大家能够从中感受到古代神话的魅力,以及它对我们现代生活的启示。
9.作业布置
-最后,我给大家布置一项作业。请同学们回家后,用自己的话复述《盘古开天地》的故事,并写一篇短文,谈谈你对盘古这个人物的理解。
10.课堂反馈
-在结束之前,我想请大家分享一下今天的学习感受。你们在课堂上有什么收获?有没有什么问题或者困惑?
-请大
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