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六年级音乐上册《海鸥，我们的朋友》

教案

第

海鸥，我们的朋友

教学目标：

１能有感情地演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美

好生活的思想感情。

２学唱《海鸥》，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的

声音演唱歌曲。认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的美感；

能够用圆润、激情的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，感受歌

曲优美的意境。

３复习巩固变音记号，唱准变化音并感受其在歌曲中的

作用。

教学内容：演唱歌曲《海鸥》、《桑塔露琪亚》

教学重难点：

认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副

旋律。

2复习变化音，能正确地演唱变化音，感受3/8拍子的

律动及歌曲中在海上随波起伏荡漾的感觉。

时安排：2时

第一时

教学内容：

学唱歌曲《海鸥》

2认识副旋律。

教学过程：

一、感受歌曲

师：我们的海上航行又开始了！在苍茫的大海上，有一

艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，在军舰的周围有一群

勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一

起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。现在请同学

们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相

信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。

初听全曲，感受情绪

师：歌曲情绪与《大海》相比有什么不同？

2二次听，提问：歌曲是几拍子的？

3三次听，提问：如果让你为歌曲伴奏，你会怎样做？

4选择两种伴奏型，集体来做。

听音乐，提问：歌曲的前后情绪一样吗？一种节奏合适

吗？

6师生讨论节奏型，并为歌曲伴奏。

7请你选择两种打击乐器为歌曲伴奏。

二、学唱歌曲

随音乐轻轻哼唱。

2学生提出难唱的句子，大家学习。

3分别演唱第一、二段歌词。

4纠正问题。

完整唱全曲

三、处理歌曲

师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。

你们觉得用什么声音演唱比较合适？连的还是断的？是否

就用一种声音？

2教师示范后，学生选择

3随音乐演唱

4师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？

学生简单讨论并选择

6按照速度来演唱。

7师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两

种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请

同学们来分析一下哪一种唱法效果好。（唱两种唱法）

生：第二种有休止符的效果好。

师：为什么？

生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪„„

师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情

绪，也不能更好地表现海鸥一种刚强的性格。那么，我们再

来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他

们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。

8放歌曲录音，学生有感情地演唱歌曲。

三、感受并学唱副旋律

学生有感情地演唱歌曲的同时，老师轻轻地演唱副旋律。

2让学生谈谈主旋律和副旋律在音色、情绪、力度、节

奏、旋律起伏等音乐要素方面的区别。

3了解副旋律的含义，同时体会副旋律在歌曲中的作用。

4欣赏《少年先锋岗》，巩固感受副旋律在歌曲中的作用。

四、堂小结

经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，

海鸥是我们的朋友，那么，我们应该怎样去保护它们呢？如

果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，

我想大海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内

心的一句话和大海道别好吗？

（和海道别，在音乐《海鸥》的伴奏中离开教室）

第二时

教学内容：

学唱歌曲《桑塔露琪亚》

教学过程：

一、组织教学（老师，学生相互问好）

二、导入新

三、新教学

《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）

的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船

歌