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一年级数学说课稿模板八篇

一年级数学说课稿模板八篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说

课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎

么写才合适呢？以下是小编精心整理的一年级数学说课稿8篇，仅供

参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学说课稿篇1

教材分析

《买文具》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一

年级下册第六单元《购物》的第一课时。本节课突出让学生在活动中

了解、认识人民币，解决实际问题。本节是本单元的第一节课，由于

学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，因此教材中创设了一个

非常有趣的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，

理解人民币的功能。通过“买文具”、“认一认”等一系列活动让学

生认识小面额的人民币，并对小面额人民币上的数字、图案等有初步

的了解，然后进一步让学生掌握元、角、分之间的关系。最后通过

“填一填”来了解人民币之间的兑换，以培养学生解决简单问题的能

力。

教学目标

1．在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。

2．通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的

功能。

3．培养合理使用和爱护人民币的意识。

教学设想

通过“买文具”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，

让学生初步理解人民币的功能。然后通过看、拿、想、说、换、比等

手段，加深学生对小面额人民币的认识。在此过程中，教师不断创设

情境，让学生掌握元、角、分之间的关系，并且真正体会1元钱的币

值，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生合理使用和爱

护人民币的意识，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课

与生活融合在一起。

教具准备

课件、图片、人民币、多媒体。

教学流程

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，你买过东西吗？今天，老师想带你们去商店看一看，

你们愿意吗？（出示商店情境图）这个商店是卖什么的？（自由发言，

引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么？

（自由说）这么多的文具你想买什么呢？（让一名学生说）那你用什

么买呀？（人民币）你认识钱吗？今天老师给大家准备了一些咱们中

国通用的钱——人民币（实物人民币）。

【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示

人民币的功能。】

二、小组合作，获取知识。

1．师：现在，你们想仔细去看一看吗？下面请每个小组拿出信封

内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢？观察时小

朋友们要互相谦让，有礼貌。

2．师：你都发现了什么，谁愿意说给同学们听一听？（主要引导

学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。）

3．个别发言，出示教材第68页“认一认”。

【这一步主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，

使学生对人民币有初步的了解，同时，凸现学生的个性思维及创造思

维，培养学生独立获取知识的能力】

三、购物活动。

师：刚才，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你

会不会买？（以小组为单位，开展购物活动。）

1．小组合作：组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币

（课本后的彩图）购买自己想买的文具。

2．师：同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一

下你是怎么买的吗？（指名说一次购物过程。）

3．师：小朋友们，你们看，我这里有1张1元钱，我也想去买一

些文具，你们愿意帮我去买吗？下面就请同学们用1元钱去买文具，

你能买些什么呢？（小组继续购物。）

4．反馈，并板书：

1元

2角找回8角

1角找回9角

买文具教师说课,标签：一年级数学说课稿,小学数学说课稿,

……

运用课件演示元和角之间的关系，以及角和分之间的关系，并板

书：

1元=10角

师：现在我们知道了1元=10角，也知道1元钱能买哪些文具，

你能独立完成第69页这些题吗？（学生独立试做。）

5．师：大家都完成了，现在谁愿意把你的展示给大家看一看。

（实物投影反馈。）

6．师：在你的生活中，1元钱还可以买哪些物品呢？（