2024秋季新教材一年级上册第二单元汉语拼音3 b p m f 教案.pdf

第二单元汉语拼音③bpmf

【教学目标】

1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的

拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

【教学重难点】

1.声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。（重点）

2.初步掌握两拼音节的拼读方法。（难点）

【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片

【教学课时】2课时

第1课时

◆课时目标

1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。

2.能在四线格里正确书写b、p、m、f。

◆教学过程

一、创设情境，复习导入

1.出示游戏，复习导入。

师：同学们，拼音王国里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，国王非常热

情地邀请我们一起摘苹果，我们一起去摘摘吧！（复习6个单韵母：摘苹果游戏。

指名“摘苹果”，并读出四声。）

2.创设情境，引入新课。

师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音

王国里还住着许多声母朋友呢，让我们一起去和它们交朋友吧！

3.出示课题，齐读课题。

二、观察图片，找出声母

1.出示课文情境图，看图说话。

师：同学们，仔细看图，图中都有谁？他们在干什么？(星期天，大家都到

公园里玩，两个小朋友正在山脚捉迷藏。不远处，爸爸带着小男孩正在爬山坡，

爸爸手里拿着登山杖，和小男孩比赛谁爬得快。小男孩手里拿着收音机，收音机

播放着优美的乐曲，好像在给父子俩加油呢！）

2.借助情景图，引出声母。

（1）师：声母宝宝很爱捉迷藏，它们就藏在这幅图画中，请你们仔细找一

找它们的身影。

预设：小男孩手中的收音机真像b，小男孩T恤衫上的字母就是p,山洞门像

m，爸爸手里的登山杖就像f。

（2）教师带领读一读。

三、学习声母b和p

1.出示拼音卡b，读一读。（听广播bbb）

教师范读，讲发音方法（发b时，先将两唇闭合，挡住气流，然后突然放开，

极轻极短，气流较弱，不送气就是b的音。）读得轻而短。

2.出示拼音卡p，读一读。（爬山坡ppp）

教师范读，讲发音方法（发p时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，气流

较强，要送气。）读得轻而短。

3.对比b和p的发音。

（1）师：b和p是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们一起做个小实

验。请同学们都拿出一张薄纸放在嘴的前面，仔细看看纸张的变化。

（2）学生做实验，体会送气与不送气的不同。你发现了什么变化？

（3）小结：读b时纸张没有动，读p时纸张被气流吹动了。

4.识记b和p的发音和形。

（1）识记读音。你有什么好办法记住b和p的读音？

编口诀：听广播bbb；爬山坡ppp。菠萝菠萝bbb；泼水泼水ppp。

（2）识记字母形。请你仔细观察，说说b和p像什么？

预设：b像数字6，像口哨；p像反写的数字9。

引导编口诀：像个6字bbb，9字反写ppp。

四、学习声母m和f

1.出示拼音卡m，读一读。（两个门洞mmm）

（1）教师范读，讲发音方法。（发m时，双唇闭合，把气堵住，气流从鼻

腔透出成声，声带颤动。）

（2）声母m与“摸一摸”的“摸”读音一样，声音轻而短。

2.出示拼音卡f，读一读。（像个拐杖fff）

（1）教师范读，讲发音方法。（发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，

让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。）

（2）“佛像”的“佛”读音改为一声，就是声母f的发音，也要读得轻而

短。

3.识记m和f的音与形。你有什么好办法记住m和f的音与形？

编口诀：两个门洞mmm，像个拐杖fff

五、指导书写，养成好习惯

1.复习巩固。

（1）读儿歌，做字母手指操。

爸爸带我爬山坡（p）,迎着大风（f）爬山坡（p），

音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。