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小班故事欣赏《拔萝卜》（精选15篇）

小班故事欣赏《拔萝卜》篇1

一：目标

1了解故事内容，理解画面之间的联系。

2大胆进行情景表演，萌发创编意识。

二：准备

一份、胸饰一套。

三：过程

1情景引出课题。

一位老爷爷出来：“今天天气真好，我到田里拔萝卜，可是萝卜

太大，我拔也拔不出来。小朋友，你们帮我想个好办法呀？”

2讨论如何来拔萝卜。

“小朋友你们来帮这位老爷爷想个好办法吧。”（幼儿分别回答）

“今天叔叔给你们带来了一个小动画，看看动画里的老爷爷是怎

样把萝卜拔出来的。”

3观看课件，了解故事内容。

1）放课件第一遍，幼儿欣赏。

2）提问：“你刚才看到的老爷爷是怎样拔出萝卜来的。”

3）“请你们再看一遍，是谁第一个帮老爷爷的，老爷爷是怎么喊

的？”

4）放课件第二遍，引导幼儿了解故事内容。

（教师帮助他们理解画面之间的联系，并学说故事中的对话。）

4故事表演《拔萝卜》。

1）请幼儿分别扮演故事中的角色，引导他们大胆进行表演。

2）提醒幼儿扮演不同的小动物进行表演，并大胆的进行创编。

5小结。

小班故事欣赏《拔萝卜》篇2

活动目标：

1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。

活动准备：

1.故事相关图片五幅；2.磁带及录音机；3.人物头饰（老公公、老

婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图

片。

活动过程：

一、谈话导入。（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，

唤起记忆）。

师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老

师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回

答，出示故事中人物图片）

师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细

听一下。

二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。（教师跟着课前录好的伴奏完整

演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次

完整欣赏）

提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？

小婆婆呢？小姑娘……

（依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，

方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑

娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）

2.教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免

重复唱的枯燥）

四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

2请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小

朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充

裕可多进行几组）

五：结束部分，迁入生活。

师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”

里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开

始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？

（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）

反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟

能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿

来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们

的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们

的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环

节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一

起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不

利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可

以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿

（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两

种感官给幼儿更深的感受）

本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教