部编版语文八年级下册23.《马说》课时练习试题.pdfVIP

23.《马说》课时练

一、语基达标训练

1.下列划线字注音有错误的一项是（）

A.相马（xiàng）骈死（pián）尽粟一石（dàn）食不饱（shí）

B.兹土（zī）郁郁（yù）屠狗者（tú）董邵南（shào）

C.呜呼（wū）马厩（jiù）无马邪（xié）荆轲（kē）

D.祗（zhǐ）槽枥（lì）不外见（xiàn）韩愈（yù）

2.下列词的解释错误的一项是（）

A.骈死于槽枥之间骈：两马并驾，并列

B.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂养

C.策之不以其道策：用鞭子打

D.执策而临之临：靠近

3.下列句子停顿不正确的一项是（）

A.食马者/不知其能千里/而食也

B.且欲/与常马等/不可得

C.世有伯乐，然后/有千里马

D.食之/不能尽其材

4.下列说法不正确的一项是()。

A.本文选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐代文学家韩愈，是著名的“唐宋八大家”

之一，有“文起八代之衰”的美誉。

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B.《马说》中的“说”在这里表叙述，本文述说的是伯乐和千里马的故事。

C.“鸣之/而不能/通其意”，这句话朗读节奏停顿的划分是正确的。

D.《马说》通篇是一个“比喻”：用千里马不遇伯乐，比喻有才能的人得不到施展才华的机

会，抒发了作者心中的愤懑不平。

5.下列（关于《马说》一文的）说法不正确的一项是（）

A.本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。

这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。

B.文中描写千里马可悲命运的句子是：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”其作用

是：从反面论述了中心论点，同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。

C.文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马

也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。

D.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之

士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建

统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。

6.理解填空。

①韩愈，字________，________代著名________家，他的著作收在《________》里。他

是“________”之一。“说”是一种文体，可以记事也可以议论但都是为了________。

②《马说》的中心论点是：________。千里马的悲惨遭遇是________。千里马被埋没的根

本原因是：________。千里马被埋没的直接原因是：________。对“食马者”的无知发

出强烈的谴责的语句是：________。

③本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指________，而将愚妄浅薄的封

建统治者比作“________”。

二、课内精彩阅读

7.阅读下面文本，完成下列各题。

马说

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世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人

之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之

能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无

马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（1）解释下面句中画线的词语

①祗辱于奴隶人之手（）

②安求其能千里也（）

③食马者不知其能千里而食也（）

④执策而临之（）

（2）用现代汉语翻译下面句子。

策之不以其道，食之不能尽其材。

（3）在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？

（4）文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感