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24《愚公移山》任务式教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24《愚公移山》任务式教案

设计意图

本节课《愚公移山》任务式教案旨在通过深入剖析课文内容，培养学生的文本解读能力和思辨能力，同时结合学生所在年级的知识深度，引导学生理解寓言故事中的深刻哲理，激发学生热爱传统文化、弘扬民族精神，培养坚持不懈、锲而不舍的品质。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以任务驱动方式，让学生在实践中学习、体验、感悟。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《愚公移山》的寓言意义：本节课的核心内容是让学生深入理解愚公移山的寓意，即面对困难和挑战时，要有坚定的信念和持之以恒的精神。

-分析寓言故事中的角色形象：重点在于引导学生分析愚公、智叟等角色的性格特点，以及这些特点如何推动故事情节发展，反映人物的精神面貌。

-掌握文章的修辞手法：如对比、夸张等，让学生认识到这些手法如何增强故事的感染力和表现力。

2.教学难点

-理解寓言的深层哲理：学生可能会对愚公移山的深层哲理感到抽象和难以理解，难点在于如何将“坚持不懈、持之以恒”的抽象概念具体化，使之与学生的生活实际相结合。

-分析愚公与智叟的对话：对话中蕴含的辩证思维和对立统一的哲学观点是学生理解的难点，需要教师通过实例讲解，如愚公的坚持与智叟的怀疑，让学生理解两种不同态度的碰撞和对话。

-掌握修辞手法的运用：学生可能难以识别和欣赏文章中的修辞手法，如对比中的“愚公之愚”与“智叟之智”，以及夸张中的“移山之难”，需要教师通过具体的文本分析，让学生体会这些手法的艺术效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、互动游戏

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于愚公移山的动画片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们觉得愚公能够移走两座大山吗？为什么？”

-引导学生思考并简要介绍《愚公移山》的故事背景，为进入新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《愚公移山》的故事情节，重点分析愚公的形象特点（坚持不懈、信念坚定）。

-通过PPT展示课文中的关键句段，如“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”引导学生理解愚公的精神内涵。

-分析寓言故事中的修辞手法，如对比（愚公与智叟的态度对比）、夸张（移山的难度和愚公的决心），并让学生体会其效果。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组，每组选择故事中的一个角色，讨论该角色的性格特点和其在故事中的作用。

-角色扮演：每组选派代表，进行角色扮演，通过模拟故事中的对话，加深对故事内容的理解。

-创意改编：鼓励学生尝试对《愚公移山》进行创意改编，如将故事背景改为现代城市，讨论改编后的故事如何展现原故事的寓意。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：愚公移山的行为是否值得提倡？为什么？

-讨论二：故事中的智叟代表了什么样的观点？我们应该如何看待智叟的质疑？

-讨论三：从《愚公移山》中我们可以学到哪些生活中的道理？如何将这些道理应用到实际生活中？

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调愚公移山的寓意和故事中的修辞手法。

-让学生分享本节课的学习收获，以及如何将所学应用到自己的生活和学习中。

-结束语：“通过今天的学习，我们知道了坚持不懈、持之以恒的重要性，希望大家在今后的学习和生活中，能够像愚公一样，面对困难不退缩，勇往直前。”

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《列子·汤问》中的其他寓言故事，如《夸父追日》、《杞人忧天》等，让学生了解古代寓言的丰富性和深刻哲理。

-《愚公移山》的其他版本或改编故事，如《愚公移山新编》等，帮助学生从不同角度理解故事内涵。

-国内外有关坚持不懈、努力奋斗的案例，如《马拉松选手的故事》、《爱迪生的发明故事》等，让学生认识到坚持的重要性和现实意义。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集并阅读更多关于中国古代寓言的故事，分析这些故事的共同点和差异，以及它们所传达的哲理。

-让学生调查了解现实生活中类似愚公移山的例子，可以是个人奋斗的故事，也可以是集体努力的事迹，并撰写一篇短文分享自己的发现和感悟。

-要求学生结合自己的生活经验，思考在哪些情境下可以借鉴愚公移山的精神，制定一个个人目标，并规划实现该目标的具体步骤和时间表。

-推荐学生观看有关坚持不懈、克服困难的电影或纪录片，如《当幸福来敲门》、《海上钢琴师》等，让学生从视觉和情感上体验坚