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第十八章 《电功率》作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
物理
九年级
第二学期
人教版
电功率
单元组织方式
?自然单元 ?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
电能电功
第十八章第一节
2
电功率
第十八章第二节
3
测量小灯泡的电功率
第十八章第三节
4
焦耳定律
第十八章第四节
二、单元分析
(一)课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准(2022年版)》中属于“能量”这一主题。“能量”主题的内容具有一定的综合性和跨学科性,与生产生活及社会发展密切相关。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学视角认识能量,了解不同形式的能量,认识能量转化与守恒的普遍规律,了解节约能源与可持续发展的重要性,初步形成能量观念;发展学生综合分析问题和解决问题的能力,培养学生为可持续发展作贡献、将科学服务于人类的使命感。
具体内容要求如下:
结合实例,了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
通过实验,了解焦耳定律。能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。活动建议:
学读家用电能表,根据读数计算用电量。
调查当地人均用电量的变化,讨论它与当地经济发展的关系。
(二)教材分析
知识框架
测量
测量
建立概念
建立概念
能量转化
测量
规律
应用
测量小灯泡的电功率
电热的利用与防止
电热
焦耳定律
电功率
电功
电能
电能表
内容分析
《电功率》是前面三章“电流和电路”、“电压和电阻”、“欧姆定律”等知识的综合应用。本章在前面三章所学电学基本知识的基础上,从能量和做功的角度研究电,通过学生已有的生活经验扩展到电能、电功、电功率和焦耳定律。
本章内容与实际生活联系十分紧密,具有较强的综合性与实用性,是物理学的基础知识,也是初中物理的重、难点之一,渗透着电能与其他形式能量转化的物理思想。通过本章的学习,学生能够真切地感受到电是如何为人类服务的,并使他们能够系统地掌握电学知识,提高综合分析、解决问题的能力。本章的学习过程也将会深化和巩固学生已经学过的电学基本知识。
(三)学情分析
经过前面对电路、电流、电压、电阻与欧姆定律等知识的学习,学生已经有了一定的电学基础。但电功率的内容是电路、电流、电压、电阻和欧姆定律等知识的综合应用,电学公式多,概念较难理解,因而对学生而言,难度较大。
三、单元学习与作业目标
会读家用电能表,会通过电能表计算家庭电费,有节约用电的意识。
理解电功和电功率,能利用电功公式和电功率公式进行相关计算。
知道用电器的额定功率和实际功率。
会测算小灯泡的实际功率和额定功率,了解小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。
了解焦耳定律的探究过程和焦耳定律,能利用焦耳定律的公式进行计算。会用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。
四、单元作业设计思路
依据《义务教育物理课程标准(2022年版)》中相关的内容要求及作业评价要求有针对性地设计作业内容。
学生的分组。尊重学生的个体差异。根据学生的个体差异,对学生进行分组:优等生为A组,中等生为B组,学困生为C组。
作业的分层:针对C组同学,我们主要设计了一些模仿性、基础性作业;对于B组同学,除了进行基础知识的训练外,还要做一些基本能力的训练,让他进行发展性学习;而对于A组同学,则让他们进行综合性练习,把学过的知识综合起来,真正做到融会贯通,同时适当加练一些拓展性训练。每一组同学的作业都分为必做题和选做题,B组同学的基础性作业即为C组同学的选做题。同样的,A组同学的基础性作业则为B组同学的选做题。实践性作业则为A、B、C三组同学共同的选做题。每课时作业的时长约为10—20分钟。
五、课时作业
第1节 《电能电功》课时作业
(一)C组作业
基础性作业(必做题)总时长:12分钟1.80kW·h= J
评价标准:2.88×108
如右图所示,电能表的示数为 kw·h。评价标准:201.9
一个电能表,表盘上标有“720revs/(kW·h)”,这个参数表示什么意思?
评价标准:接在该电能表上的用电器每消耗1kW·h的电能,电能表的转盘转动720转。
一个小灯泡的两端加2.5V电压时,电流是0.3A,在这种情况下通电120s,电流做了多少功?消耗的电能是多少?
评价标准:90J;90J
作业评价
会进行电能单位之间的换算。
优秀?良好?合格
会读家用电能表,知道电能表上关键参数的含义。
优秀?良好?合格
会运用电能公式进行简单的计算。
优秀?良好?合格
设计意图
通过4道题,巩固基础知识。会进行电能单位的换算,会读家用电能表,会运用电功公式进行简单的计算。
作业分析
难度
?较易 ?中等 ?较难
来源
?引用
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