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地理作业设计
一、章节信息
基本
信息
学科
年级
学期
教材版本
章节名称
地理
七年级
第一学期
人教版
居民与聚落
章节
组织方式
自然章节
章节信息
序号
章节名称
对应教材内容
1
人口与人种
人口、人种
2
世界的语言和宗教
语言、宗教
3
人类的聚居地
--聚落
聚落城市乡村
二、总体构想
本作业设计是在“双减”背景下撰写,不但要解决学生为什么要做作业,还要解决做什么样的作业能达到事半功倍的效果。教育的本质是发展人,提高人的素养,使人类文明得以延续和创新。因此作业设计要符合学生身心发展规律,要利用人能自我嬗变的特点。
三、实施步骤
本章作业设计成3课时,每课时分四个阶段:预习作业、课堂巩固作业、拓展作业、反思作业。按等级赋分评价。
第一节人口与人种
一、作业分析
七年级的学生学习比较主动,热情较高。通过大量的图文作业设计,能让绝大部分学生通过自主学习、团队协作等方式,强化读图能力,完成学习任务。对层次较好的学生,通过设计符合他们的生活实际,乃至亲身体会的所见所闻的作业,可以训练他们的实践能力和总结归纳能力。分层作业设计的思路,主要是面向不同层次和水平的学生,使相关习题置于各种层次的最近发展展区,体现作业的自主性、可选择性和层次性,保证每个学生都能有所收获。反思作业有助于帮助学生自我认识,自我提升;也有助于帮助老师进一步改进教学方法。
作业总体达标要求:根据课前、课堂和课后各个习题的分值,分为优秀、良好、合格。
二、作业设计
(一)课前预习作业
读“世界人口增长曲线图”,思考:曲线平缓表示人口增长快还是慢?曲线变陡呢?将变陡、变缓的时间点标注在图表上。
读世界人口分布图,总结世界人口分布特点。将人口稠密地区用ABCD标注在图上,将人口稀疏地区用1234标注在图上。
读“世界人种分布图”标注人种的分布。
设计意图:通过读图、阅读课文,将重要知识点标注在地图上,既直观
设计意图:通过读图、阅读课文,将重要知识点标注在地图上,既直观
形象又培养了读图能力。
建议完成时间:利用周末时间或两天课余时间。
作业评价:教师主评,教师根据学生完成情况打1-3分。
(二)课堂巩固作业
1、自然增长率=出生率-死亡率,当一个国家的人口自然增长率出现从②到③的这种变化时,一般会产生的问题是()
A.劳动力过剩 B.住房紧张C.国防兵力不足 D.交通拥挤
2、世界人口分布不均匀,但又有一定的规律,读图,完成下面小题。
3.从地形类型看,世界人口集中分布在( )
A.高原 B.丘陵 C.山地 D.平原4.2000米以上地区占世界人口比例较低的原因是( )
A.炎热干旱 B.温和湿润 C.资源贫乏 D.交通不便
5、2021年5月11日,国家统计局公布了我国第七次人口普查结果。结合下图,回答问题。四个地区中,人口密度最大的是( )
A.东部地区 B.东北地区 C.中部地区 D.西部地区
设计意图:“世界的人口增长”和“世界人口的分布”是本课重点:题目以选
设计意图:“世界的人口增长”和“世界人口的分布”是本课重点:题目以选择题的形式出现,给学生充分的思考空间。1、考查人口自然增长率大小及产生的影响。考查“折线统计图”读图能力。2-4、考查人口分布知识点,考查条状统计图读图能力。5、结合时事,联系生活,了解我国现如今人口分布情况。
建议完成时间:5分钟
作业评价:学生自评+学生互评,学生自己判断是否选择正确,同伴交流并根据答题情况相互打分。
6.阅读下列材料,探究下列有关问题:
材料一:世界人口增长折线图(人口/亿)。
材料二:三幅关于人口问题的漫画。
探究主题:世界人口增长特点及带来的问题。
探究方法:通过相关资料,分析得出结论。探究过程:
根据材料一:从1830年开始,世界人口每增加10亿人口所需时间越来越 ,说明人口增长速度越来越 。
材料二中三幅漫画揭示的问题:
①漫画一:人们为了满足生存的需求,要消耗更多的 ,给环境带来更大的压力。
②漫画二:如果短时间内增加的人口太多,会产生 现象。除此之外,还会产生 、 、 等社会问题。
③漫画三:如果人口增长过缓, 现象会严重。除此之外,还会有 、 等现象加重。
思维延伸:
为了人类更好的生存和发展,针对不同的人口问题,欧美国家与非洲国家应该采取怎样的对策?(提示:欧美国家与非洲国家经济发展水平不同)
设计意图:本题主要通过对图表的归纳总结和对漫画的延伸探讨,让学生能认识到人口增长的不均衡性及所带来的不同问题,深刻体会人口政策应与经济发展、资源环境相协调。
设计意图:本题主要通过对图表的归纳总结和对漫画的延伸探讨,让学生能认识到人口增长的不均衡性及所带来的不同问题,深刻体会人口政策应与经济发展、资源环境相协调。
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