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6狼牙山五壮士教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《狼牙山五壮士》，选自小学语文课本四年级上册第二单元。教学内容主要包括五壮士在狼牙山战斗的故事，展现了他们英勇无畏、顽强拼搏的精神风貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述五壮士的故事，与学生在之前学习的《黄继光》、《飞夺泸定桥》等英雄故事相联系，进一步加深学生对革命英雄的了解和敬仰。同时，本节课涉及的抗日战争背景与学生已学的抗日战争历史知识相衔接，有助于提高学生的历史素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《狼牙山五壮士》，学生将能够运用恰当的阅读策略理解文本内容，感受英雄人物的崇高品质，培养爱国主义情感。同时，通过分析文本中的描写和情感表达，学生将提升批判性思维和创造性思维，学会在语境中准确使用语言表达个人观点。此外，通过了解五壮士的英雄事迹，学生将增强对国家历史的认识，提升文化自信，形成正确的价值观和道德观。

学情分析

本节课面对的学生为四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字识读能力和文本理解能力，能够阅读并理解简单的课文内容。在能力层面，学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对于具有故事性的课文内容表现出较高的兴趣和较强的理解力。在素质方面，学生通过之前的学习，已经形成了一定的道德观念和爱国情感，对于英雄人物的故事有一定的认知和敬仰。

行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂参与度上仍有待提高，需要通过激发兴趣和鼓励性的教学方法来引导他们更主动地投入学习。

在课程学习上，学生对历史题材的课文表现出浓厚兴趣，但可能对课文中涉及的抗日战争历史背景了解不足，需要教师在教学中适当补充相关历史知识，帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们的学习热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》四年级上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《狼牙山五壮士》的相关图片、视频资料，以及抗日战争背景资料，用于课堂展示和辅助讲解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论课文内容，增强互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的故事，如“一个关于勇敢的士兵的故事”，引发学生对勇敢和牺牲的思考，自然引出《狼牙山五壮士》的主题。

-回顾旧知：询问学生是否了解狼牙山五壮士，他们有什么样的精神品质，以及这种精神在当今社会的意义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《狼牙山五壮士》的背景、故事情节和主要人物，强调五壮士的英勇事迹和他们的精神风貌。

-举例说明：通过展示五壮士在战斗中的具体行为，如跳崖壮烈牺牲的场景，说明他们无畏无惧的精神。

-互动探究：将学生分成小组，讨论五壮士的行为对他们有什么启示，以及如何在生活中体现这种精神。

3.课堂阅读（约15分钟）

-学生活动：让学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感和态度。

-教师指导：在学生朗读过程中，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地理解课文内容。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计相关问题，让学生通过填空、选择或简答的方式，检验对课文内容的理解。

-教师指导：在学生回答问题过程中，教师及时给予指导和评价，鼓励学生积极参与。

5.拓展延伸（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，讨论五壮士精神在当代社会的现实意义，并准备进行分享。

-教师指导：教师引导学生思考如何将五壮士的精神应用到学习和生活中，为分享做好准备。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：每组选派代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

-教师指导：教师总结本节课的主要学习内容，强调五壮士精神的当代价值，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置与《狼牙山五壮士》相关的作业，如写一篇关于五壮士精神的短文，或绘制一幅表达五壮士精神的画作。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狼牙山五壮士》原著或其他相关历史事件的故事书籍，如《抗日战争中的英雄故事集》。

-《狼牙山五壮士》的背景资料，包括抗日战争的历史背景、狼牙山地理环境介绍等。

-与五壮士精神相关的现代英雄人物故事，如《当代英雄传》等。

-其他描写英雄人物的文学作品，如《红岩》、《激战》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学