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牛津译林版(2020)选择性必修第一册Unit3TheArtofPainting
Grammarandusage
【教材分析】
本单元以本单元以为主题,通过介绍中国画和西方画的不
同特点,帮助学生了解绘画艺术。本节课的语法和用法部分主要涉及
名词性从句、关系代词和副词引导的名词性从句以及限制性定语从句
和非限制性定语从句的区别。这些内容不仅是本单元的重点,也是高
中英语语法的重要部分,对于提高学生的阅读、写作和口语表达能力
具有重要意义。
【教学目标】
1.掌握名词性从句的基本结构和用法;
2.掌握关系代词和副词引导的名词性从句;
3.了解限制性定语从句和非限制性定语从句的区别;
4.能够运用所学知识进行简单的英语表达。
【教学重点】
1.名词性从句的基本结构和用法;
2.关系代词和副词引导的名词性从句;
3.限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。
【教学难点】
1.名词性从句在复杂句型中的运用;
2.关系代词和副词引导的名词性从句的辨析。
【学情分析】
高一学生已经具备了一定的英语基础,但对于复杂的英语语法结构仍
然存在困惑。因此,本节课通过实例分析和练习,帮助学生理解并掌
握名词性从句、关系代词和副词引导的名词性从句以及限制性定语从
句和非限制性定语从句的区别。同时,针对学生的不同学习风格和需
求,设计了多种教学活动,激发学生的学习兴趣和主动性。
【教学策略】
1.实例分析:通过分析课文中的句子,引导学生总结名词性从句的
结构和用法;
2.小组讨论:让学生在小组内讨论关系代词和副词引导的名词性从
句的辨析方法;
3.练习巩固:通过填空、选择等练习方式,帮助学生掌握所学内容;
4.拓展提升:通过阅读文章、写作等方式,让学生在实际运用中提
升语法水平。
【教学方法】
1.激活学生的前知:通过提问、回忆等方式,激活学生对于英语语
法和句子结构的认知;
2.教学策略:采用实例分析、小组讨论、练习巩固等方法,帮助学
生掌握所学内容;
3.学生活动:通过小组讨论、角色扮演、写作等方式,让学生在活
动中学习和运用所学知识;
4.反馈与评价:通过学生练习和小组讨论中的表现,及时给予反馈
和评价,帮助学生纠正错误和提高学习效果。
【导入环节】
1.教学内容:通过问题引导学生进入本单元的主题——绘画艺术。
2.教学活动:
*向学生提问:“你们之中有多少人喜欢画画?谁能分享一下你最喜
欢的画家是谁,以及为什么喜欢他们的作品?”
*通过学生的回答引出本单元的主题——绘画艺术。
【课堂互动】
1.教学内容:讲解语法和用法,包括现在完成时、比较级和最高级,
以及如何使用情态动词。
2.教学活动:
*通过示例和讲解,让学生了解现在完成时的基本用法以及与一般过
去时的区别。
*通过比较级和最高级的例句让学生了解这两种形式的用法。
*通过小组讨论和回答问题的方式,让学生练习使用情态动词。
【结束环节】
1.教学内容:总结本节课的主要内容,并布置作业。
2.教学活动:
*回顾本节课所讲解的语法点,强调现在完成时、比较级和最高级以
及情态动词的重要性。
*布置作业,包括完成课后练习以及写一篇关于自己最喜欢的画家的
短文。
【课堂练习】
1.请根据以下例句,写出对应的句子:
例句:Thetreesintheforegroundarepaintedwithgreatdetail.
对应句子:画前景的树时,细节处理得非常细致。
2.请用合适的介词填空:
Heisaleading___________thefightagainstclimatechange.
答案:in
解释:根据句意“他是应对气候变化斗争中的领军人物”,可知填入
表示“在…中”的介词,而“in”符合语境。
3.请翻译以下句子:
这幅画的色彩对比非常鲜明。
答案:Thecolorsinthispaintinghaveverydistinctcontrast.
解释:根据句意“这幅画的色彩对比非常鲜明”,可知应翻译为“The
colorsinthispaintinghaveverydistinctcontrast.”。其中,“distinct”表
示“明显的”,“contrast”表示“对比”。
【教学反思】
本节课的教学内容是关于绘画的语法和用
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