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《图片的编辑》说课稿

乳源中等职业技术学校冯翠霞

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

本教材采用南开大学出版社《全国计算机等级考试一级MSOffice教程》，《图

片的编辑》是该书第三章《Word2003的使用》中第五节的内容。

第五节讲述的是图文混排，包括图片的编辑、绘制图形和文本框，是Word

排版的综合应用，掌握图文混排为学生全面掌握Word字处理起到非常重要的

作用。此次课是图文混排的第一小节内容，通过本课的学习，学生学会在文档

中插入图片，设置格式，从而掌握美化和装饰文档的技巧。此外，学习图片的

编辑方便学生深入学习制作电子报刊，为今后学生参加技能竞赛奠定基础，因

此本节课的内容是图文混排的核心内容。

2、教学目标

根据教学内容，结合学生的实际情况，我确定以下3个教学目标，它们分

别是知识目标、能力目标和德育目标。

本堂课的知识目标：

①掌握插入图形对象的方法。

②掌握处理图片格式的方法和技巧。

③熟悉各种“文字环绕”的设置，达到图文混排的效果

本堂课的能力目标：

①培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。

②培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

本堂课的德育目标：

①培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。

②鼓励学生发展个性,通过创作作品培养学生的创新意识。

3、教学重、难点

1）教学重点：使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法

2）教学难点：图形工具栏的设定、环绕方式的设定。

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二、教法分析：

(一)学生情况分析

我教授的是中职一年级计算机专业的学生，他们正处于17、18岁年龄，具

有较强的好奇心和求知欲，经过前期的学习，他们已经掌握了Word2003基本操

作和基本排版知识，但是他们抽象思维和自主学习能力较差，动手能力一般，而

这些学生最厌烦的是枯燥的文字说教，喜欢生动直观的教学

(二)结合学生情况，联系上述的教材分析，我主要采用以下几个教学方法：

1、创设情景教学法，以问题情景引入，充分调动学生求知欲，并以此来激

发学生的探究心理。

2、多媒体演示教学法和案例教学法相结合，通过声音加影像，刺激学生的

感官，配合教师案例讲解，将图片的使用方法变成具体的实例讲解，理论与实践

相结合，这样，加强学生的学习与理解，尤其对于大部分中职生来说，注意力容

易分散，理论知识薄弱，采用这种有机结合，可增强教学内容的直观性、启发性，

使学生更好更快地掌握操作技能

3、任务驱动法，设置一个个任务，让学生运用学习的知识，自己动手，加

强学生学习操作能力、查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

这几种教学方法将贯彻于整个课堂中，让学生在课堂中有效学习、愉快学习，

使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

三、学法指导：

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学

习能力的过程，教师必须对学生的学法加以指导，为了更好的提高学生学习能

力，我主要指导学生采用以下几种学法：

1、兴趣式观察指导法

俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，在教学过程中通过典型、生动的事例练

习，诱发学生学习的兴趣，引起学生好奇心，从“要我学”变成“我要学”，培

养学生通过观察、分析等方法获取相关知识。

2、自主探究法

通过自主探究培养学生发现和解决问题的能力，动手动脑的能力。

3、协作学习法

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在学生实践练习中，学生动手操作能力水平不一，培养学生相互帮忙、相互

合作的能力，通过协作学习让动手能力较好的帮助较差的学生，引导每一个学生

参与教学，达到肯学、会学、学会。

四、教学过程

1、新课导入（3分钟）

新课导入阶段我主要采用创设情景教学法，展示两篇文章:一篇没有图片，

一篇加入图片并作一定的编排。

设计目的：通过对比，反生强烈的反差，利用学生强烈的好奇