小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)汉语拼音-bpmf教案.pdfVIP

pmf

教学目标

1．学习“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正

确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法，学会带调拼读音节。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

4．认识“爸，妈”2个生字，正确读词语

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学过程

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuû）。来，给

他们打个招呼吧。哇！同学们都非常厉害呢，全部都认识，那这节课我们

再来认识几位新朋友，好吗？

二、学习“bpmf”的音形

（一）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么呢？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，

然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们看“b”与哪些东西长得比较相似呢，能不能编一个顺口溜帮助

同学们记忆呢？

左手拇指朝“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。

3．指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什

么格？同桌互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”先写竖，再写右半圆。

（4）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的

写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，注意“p”比

“b”的气流强，把气送出口时也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。教师将一张白纸放在嘴边，让学生观察读“b”和“p”

时纸张的变化，同时口对手心读读试试看，感受发音的区别。

2．学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“ppp”。脸盆把水泼“ppp”。一个气球“ppp”。

3．指导书写“p”

（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？

占什么格？观察后同桌说一说？

（3）教师范写，学生自助练习。教师巡视，个别辅导。

（三）学习“m”的音形

1．出示“m”的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些

颤动。教师示范读

（4）学生练习读，体会发音方法。

2．学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”，两扇小门“mmm”。

3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、

占什么格？

（3）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（四）学习“f”的音形

1．学习“f”的音

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。学生体会跟读。

2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：像根拐杖“fff”，像把雨伞“fff”。

3．指导书写“f”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？

同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第