小学语文一年级上册第一单元快乐读书吧读书真快乐教学设计.pdfVIP

快乐读书吧教学设计

一、教材分析

快乐读书吧旨在引导学生课外阅读，激发阅读兴趣，扩大学生的

阅读量，养成读书习惯。教师要注重阅读氛围的营造，让学生愿意参

与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享。

本次“快乐读书吧读书真快乐”安排了四幅插图和四段提示语。

图一：亲子阅读场景；图二：给伙伴讲故事的场景。图三：在书店看

书的场景；图四：一起学习拼音的场景。内容分别指向阅读的方式—

—和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的成效——了解很多

故事内容，能将故事给同学听；阅读的途径——书店、图书馆、阅览

室；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书籍。目的让刚刚上一年

级的小同学从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书、读好书，享受

读书给自己带来的快乐。

二、教学目标

1.了解课外阅读的方式和基本途径。

2.参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。

3.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读

成果。

三、教学重点

体会阅读的快乐，产生阅读的期待，能够和大家分享课外阅读成

果。

四、教学难点

体会阅读的快乐，产生阅读的期待，能够和大家分享课外阅读成

果。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

（一）谈话导入，激发情感

亲爱的同学们，喜欢上节课我们一起读的《小白兔和小灰兔》的

故事吗？

你们真是一群爱读书的孩子。著名作家高尔基说过“读一本好书

是一种巨大的享乐”。书里有爱冒险的小鸡卡梅拉，书里有善良勇敢的

小姑娘多萝西，书里有信守承诺的蜘蛛夏洛，书中有很多吸引我们的

故事，你们喜欢和书交朋友吗？让我们一起走进快乐读书吧，继续享

受读书的快乐吧。请同学将课本翻到第19页，观察文中四幅插图。

板书（快乐读书吧读书真快乐）

（设计意图：以谈话这种轻松愉悦的方式导入新课，激发孩子们

读书的兴趣。）

（二）借助插图，交流阅读的方式

1.请同学门认真观察第一幅图，说一说插图上画着谁？在干什

么？

学生交流回答。

板书：（阅读方式：亲子阅读）

2.请大家读一读泡泡语，说一说里面的“经常”是什么意思？

3.观察插图里的小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？

4.是啊，读书使人快乐，你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈

妈在一起是怎么读书的？

学生交流自己的读书方式。

和爸爸妈妈一起读书有这么多方式：跟读、分角色读、读完互相

提问题、一人一页读等，真有意思。

除了在家和爸爸妈妈一起读书外，平时我们还可以和谁一起读书

呢？

学生交流回答。

板书：（师生共读、同伴分享）

当然，很多时候我们更多的是自己自主阅读。

板书：（自主阅读）

6.读书使人聪慧，读书使人灵秀。亲爱的同学们，你在家里经常

和谁一起读书？每天阅读多长时间？读书要坚持要善于积累，从今天

开始大家可以进行“亲子阅读”记录，每天和爸爸妈妈一起读书、填

写阅读记录卡，在阅读中收获更多的快乐。

亲子阅读记录卡

（设

日书籍名

计意图：借

期称

助插图，交

阅家长每天阅读时间共读孩子的话：

流话题，引

读（）分钟收获