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浅谈小学数学教学中的德育渗透

目录

—、引言1

二、在小学数学中开展多元德育活动的策略2

(-)深挖教材，丰富德育教育资源2

(-)有机结合，利用知识点开展主题活动3

(三)跟进评价，落实德育教育效果4

四、结语5

参考文献5

摘要：在核心素养教育理念的要求下，开展德育教育，培养

小学生良好的思想道德品质，既是现代教育事业建设过程中的重

点内容，同时也是培养有道德、有思想的高素养人才的必然要求。

因此，在当今社会环境下，要有效推动我国教育改革工作的实施,

教育工作者必须要对德育教育工作中提高认识，并对其在教育工

作中的重要意义，形成更加深刻的认识。数学作为小学教育中的

主要学科，在数学教学中融入德育教学，可以有效地加强小学生

的德育建设，培养和提升学生的道德素养。笔者认为深入数学教

材，去探索多元化的德育主题数学教学活动，可以多元德育活

动与小学数学教学更加有效地进行融合，发挥小学数学德育教育

的作用。

关键词：小学教育；数学教育；德育教育

—、引言

教育的本质就是育人，这不仅包括知识文化方面的教育，更

包括思想道德品质方面的教育。良好的思想道德品质不仅对人的

成长和发展具有极为深远的影响，同时也是影响社会发展建设的

关键因素。特别是在小学阶段，由于小学生的年龄较小，对事物

还没有形成固定的认知，正处于学习和探索阶段。因此，小学教

育对小学生产生的影响和作用更为重要，对其未来的发展方向，

具有决定性作用。因此，小学德育工作的有效开展，对小学生的

成长和发展方向能够起到决定性作用。基于小学德育的重要性，

必须要积极应用现代化教育理念和教学措施，从而实现对小学生

的全面引导和影响。

作为一门基础学科，数学在小学教育中中的重要性是不言而

喻的。在小学数学教学中有效渗透德育内容，在传授小学生数学

知识的同时，对其思想品德进行有效的教育教育和培养，也能够

对推动德育教育的发展进步，起到极为重要的促进作用⑵。所以,

小学数学教师应积极转变思想，以数学课堂为阵地，在教学中有

效渗透德育内容，从而促进小学生智力和品德的全面发展，成长

为优秀的社会主义接班人。

二、在小学数学中开展多元德育活动的策略

(―)深挖教材，丰富德育教育资源

在小学数学教学中，教材为教学活动的开展提供了主要素

材，但要在小学数学教学中有效渗透德育，仅仅依靠教材是不坞

的，因此教师一方面要对教材进行深度挖掘，另一方面也要更多

的收集相关教学素材，从而为小学数学教学中渗透德育，提供丰

富的教学资源。

巧用数学故事。在小学数学的知识中，蕴藏着许多和知识点

有关的数学故事，数学老师可以将数学知识中涉及到的数学故事

进行拓展性的教学，在吸引学生的同时，学生能够领悟到数学

家身上值得敬佩的数学精神，学生感受国内外历代数学家们都

探索精神，使教学变得生动且富有启发意义，鼓励学生在学习过

程中善于观察、大胆猜想、勇于探索，对学生的道德建设进行一

定启发。

巧用教学知识。例如，在学习克、千克方面的数学知识点时,

教师就可以结合现实生活创设情境：“同学们，我们每天都要喝

水，给身体补充水分，也要用水洗漱口，保证清洁卫生。我们的

生活离不开水，如果我们每天能够节约10克水，那么我们全班

所有人加起来，每天能节约多少水呢？”通过创设情境，提问引

导思维，在小学生学习和掌握数学知识点的同时，也能坞深刻

的认识到水资源的重要性，建立节约用水的良好意识和习惯。通

过这种方法，在数学教学中，有效完成对小学生的德育教育。再

比如五年级《因数与倍数》。老师可以放手学生自主探索找一

个数的因数的方法，教师引导学生通过交流、质疑，激活学生的

思维，体会有序思考的价值，在思维碰撞中达成了共识。有效提

问的同时，还巧妙借助数轴，引导学生直观对比感知一个数的因

数和倍数的个数，既培养了学生的推理能力，又培养了思维的缜

密性。

（二）有机结合，利用知识点开展主题活动

德育是一个潜移默化的过程，数学学科德育渗透必须结合数

学学科自身的特点，利用数学知识点，去开展多元德育活动，