《永遇乐京口北固亭怀古》同步练习 (含答案).docxVIP

《永遇乐京口北固亭怀古》同步练习 (含答案).docx

  1. 1、本文档共17页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

一、翻译诗歌,理解含义

千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。

舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。

斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。

想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。

元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。

四十三年,望中犹记,烽火扬州路。

可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。

凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?

二、诗歌鉴赏(一):阅读下面这首宋诗,完成下面小题。(9分)

霜风①

陆游

霜风近海夜飕飕,敢效庸人念褐裘。

关吏虽通西域贡,王师犹护北平②秋。

黄旗驰奏有三捷,金印酬功多列侯。

愿补雁行③身已老,区区畎亩亦私忧。

【注】①本诗写于南宋宰相韩侂胄北伐之时。②北平,指西汉右北平郡(今辽宁凌源市西南)。③雁行,队伍的前列。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)

A.第一句中“霜风”既照应了标题,又为诗中所涉及的北伐之事营造了一种紧张的氛围。

B.第二句中的“敢”表肯定语气,流露出作者只能成为一个只关心衣食之事的庸人的无奈。

C.第三、四句说明南宋朝廷一方面在派使者与金人和谈纳贡,另一方面在加强防备,防御金兵。

D.从整首诗歌来看,诗人内心依旧怀着建功立业的雄心壮志,却也为自己有心无力而遗憾。

2.与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》相比,陆游对待韩侂胄北伐一事在态度上有何不同?请结合诗句加以分析。(6分)

诗歌鉴赏(二):阅读下面这首宋词,完成下面小题。(9分)

减字木兰花

朱敦儒

刘郎①已老,不管桃花依旧笑②。要听琵琶,重院莺啼觅谢家。曲终人醉,多似浔阳江上泪③。万里东风,国破山河落照红。

【注】①刘郎:指唐诗人刘禹锡。他曾被贬至南方连州、朗州等地,作者此时也因战乱而流浪南方。②崔护《题都城南庄》诗有“桃花依旧笑东风”之句。这句是说诗人已老,花月繁华引不起他的兴致。③浔阳江上:白居易《琵琶行》:“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”

3.下面对这首诗的理解和赏析不正确的一项是()(3分)

A.作者作此词时已是在南渡之后,人已老,首句写“刘郎已老”有自比之意。

B.上片次句和首句紧密相连,语意有如一气呵成,大有“万事不关心”之慨。

C.下片开头一句“曲终人醉”,接着上片的“听琵琶”而来,琵琶弹奏完了,人也醉了。

D.下片三四句,词人在伤心中想象着落日映照的山河,隐喻国运衰微的迹象。

4.古人云“材富则约以用之”,朱敦儒的这首《减字木兰花》与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》都能做到压缩材料来表达感情,请结合两首词各举两例概括分析。(6分)

三、名句默写。(6分)

1.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“,”两句,与苏轼的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”都表达出一种“英雄不在”的感慨。

2.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾认为南朝宋文帝本希望借北伐“”,但因过于草率,最终却“”。

3.好战必亡,然而忘战也必亡,南宋诗人林升《题临安邸》中写道“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”,辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“,”两句也有着类似的担忧。

四、现代文阅读。(19分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

一般说来,中国诗,尤其是山水诗乃是一幅幅“以文字构成的图像”的有意味的缀合。汉字形、声、意兼备的特殊性使得它作为诗歌意象具有视觉与听觉的直接可感度,因此,读者接触诗句时,脑中出现的不是文字,而是一组组连续不断的流动图像,在这组图像的依次流动中,它所伴生的情感内核也随之凸现,而诗的韵律及内部节奏又调节与控制着这些意象的流动频率。这种象、意、节奏乃是融于一体的,它们共同构成视境流动与心理快感。

朱光潜《谈美书简》在论及节奏感时说,“人用他的感觉器官和运动器官去应付审美对象时,如果对象所表现的节奏符合生理的自然节奏,人就感到和谐和愉快,否则就感到‘拗’或‘失调’,就不愉快”,事实上读诗也是如此,视境有节奏地连续,就令人感到自然、轻松,就容易“神入”诗境;而视境突然中断或节奏被突然打乱,则令人感到别扭、难受,也就无法很舒适地进入境界。

由于作者与读者之间文化对应关系的差异,典故便常常造成这种“视境中断”。王国维《人间词话》曾指出“词最忌用代字”。他以周邦彦的“桂华流瓦”为例,月光照在瓦上如流动的水,本是一种极美的景,但“桂华”一词使人视境中断,人们必须从“桂华”二字中想到月中桂树,再从月中桂树转到月光,这样节奏就被迫暂时中止了,王国维把它称为“隔”。

但是,在熟悉典故的那些读者的眼里,这种“隔”——“视境中断”便不存在了。在他们读诗时,这些深奥而有来头的典故并没有给他们带来困惑,反而给他们带来了更多的遐想。这种遐想所引起的暂时停顿,如同交响乐曲谱中有意识的暂时休止符号,实际上成了一种更深刻、微妙的连续。他们不仅在瞬间里就理解了典故的涵义,还能从中更多地体会到

您可能关注的文档

文档评论(0)

中小学教育教学 + 关注
实名认证
服务提供商

本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

1亿VIP精品文档

相关文档