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《大学英语》课程标准

(一）课程性质与任务

《大学英语》课程是必修的公共基础课之一，是帮助学生拓宽知

识、了解世界的素质教育课程，因此该课程兼有工具性和人文性双重

性质。就工具性而言，大学英语课承担着培养学生基本英语素养和发

展学生思维能力的任务，即学生通过本课程的学习掌握基本的英语语

言知识，发展基本的英语听说读写译的技能，初步形成用英语与他人

沟通的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用

英语学习其他学科知识奠定坚实的基础；就人文性质而言，大学英语

课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过该课程的学习

能够开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，

发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。大学英语

课的双重性质有利于为学生的终身发展奠定基础。

《大学英语》课程是学生高中英语课程的延续，是后续行业英语

或专业英语课程的基础和工具，在各专业人才培养体系中，起着承上

启下的重要作用，是我院实施人文素质教育的重要组成部分。

（二）课程教学目标

1、知识目标

听：（1）理解所听材料的主旨或要点；（2）理解具体信息；（3）

理解所听材料的背景、说话人之间的关系等；（4）推断所听材料的含

义。

说：（1）模拟或套用常用口头交际句型；（2）交流有困难时能采

取简单的应变措施。

读：（1）理解文章的主旨或要点；（2）理解文章中的具体信息；

（3）根据上下文推断生词意思；（4）根据上下文作出简单的判断和

推理；（5）理解文章的写作意图、作者的见解和态度等；（6）就文章

内容作出结论；（7）快速查找有关信息。

写：（1）正确使用所学的词、词组和句型；（2）语法及标点使用

正确，句子结构完整；（3）句子意思清楚，符合逻辑顺序；（4）注意

连贯性，正确使用连接手段。

译：（1）正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯；（2）正确掌握

被动句式的译法；（3）正确掌握倍数的译法；（4）正确掌握定语从句

的译法；（5）正确掌握长句的译法。

2、能力目标

在教学过程中，注重因材施教。因此本课程的能力目标分为一般

能力目标和较高能力目标两种：达到四级为基本能力目标；达到六级

为较高能力目标。两个层次的能力目标见表2-3。

表2-3《大学英语》能力目标

要求

一般能力目标较高能力目标

内容

领会式掌握4500单词（其中复用式掌握领会式掌握6500单词（其中复用式掌握的

的单词为2500），以及由这些构成的常用单词为3000），以及由这些构成的常用词组

词汇词组（中学所掌握的单词和词组包括在（中学所掌握的单词和词组包括在内），并

内），并具有按照基本构词法识别生词的具有按照构词法识别生词的能力。

能力。

掌握基本的英语语法，能较正确地运用所巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平

语法

学语法知识上运用语法知识的能力。

能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句对题材熟悉、句子结构不太复杂、基本上没

子结构比较简单、基本上没有生词、语速有生词、语速为每分钟150-170词的篇幅较

听力理解为每分钟130-150词的简短会话、谈话、长的会话、谈话、报道和讲座，能掌握其中

报道和讲座，掌握其中大意，抓住要点和大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的

有关细节，领会讲话者的观点和态度。观点和态度，并能进行分析、推理和判断。

能就教材内容和适当的听力材料进行问能就教材内容和一般