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《免疫学》课程思政课堂教学设计（一等奖）

一、教学目标

知识目标

1.掌握免疫系统的组成和功能，免疫应答的特异性、适应性。免疫细胞产

生的器官与组织，体液与细胞免疫应答，抗体产生的克隆选择理论。

2.抗原的基本概念与类别

3.抗原的分子基础

4.抗原的免疫特性

5.侵染性抗原与疫苗

能力目标

1.通过专业知识的学习，启发学生与生活实际结合，激发创新思维活力和

学习兴趣。

2.清楚免疫学与其它课程之间的联系，解释和解决相关科学问题。

素质目标

培养善于思考和探索的精神，通过典型事例的介绍，日常注射疫苗类型的

结合介绍，特别是与抗击新冠病毒疫情事例结合，培养学生的责任意识和质量

意识，具有担当精神。

价值目标

树立正确的人生价值观和献身祖国科学技术发展的远大理想，有职业情怀

和社会责任感，有严谨的科学态度和勇于探究的科学品质。

二、课程思政

融入知识点

教学重点：第一章免疫应答的特异性、适应性。第二章抗原的分子基础，

抗原的免疫特性。

教学难点：第一章克隆选择理论。第二章抗原的分子基础。

融入方式

1.采用线上、线下相结合的方法，阐述基本原理，理论联系实际，培养学

生创新能力。

2.采用案例教学等方法，以多媒体为辅助手段的课堂教学与传统教学相结

合的教学方式。

3.通过第二课堂综合训练、学习和课程作业的完成，强化学生建立和分析

解决实际问题能力的培养。

思政元素

救死扶伤、职业情怀、社会责任感、爱国主义、创新思维、创新能力、责

任感、责任意识、质量意识、社会观、国防教育、价值观、人生价值观、学习

兴趣、担当精神

三、教学引入

你是否注射过疫苗？注射过哪些疫苗？起什么作用？你胳膊上是否有注

射过的疤痕，是那种疫苗产生的，预防那种疾病？以这些问题导入课程，讲解

免疫学的基本概念。

咨询自己父母或查阅自己的防疫接种证，你都注射过哪些抗原（疫苗），

注射方法和注射疫苗的先后顺序是如何决定的。

四、教学展开

【知识讲授】

1.1免疫的由来与发展

抗体形成的自然选择；网络理论学说；细胞免疫中的T、B淋巴细胞。

1.2免疫学概念

自然免疫性、获得免疫性；免疫应答的特异性、适应性；免疫细胞产生的

器官与组织；体液与细胞免疫应答；抗体产生的克隆选择理论；免疫学与应

用实践。

以新冠肺炎病毒为例，介绍免疫学产生的历史沿革的同时，列举支援湖

北武汉抗疫事例，融入爱国主义教育。

【启发探究】

通过本章学习理解疫苗的质量主要体现在哪些方面。

让学生感受作为本专业学生在今后工作中担负的责任，培养学生的责任意

识和质量意识，具有担当精神。

【学生讨论】

新冠肺炎发生以来，全国人民行动起来，万众一心，众志成城，控制了疫

情的漫延。特别是医务工作者做出了巨大的牺牲和贡献。现在面临的是境外传

入的危险，我们应该如何做才能保持这来之不易的成果。请从法律法规（如传

染病防治法）、专业领域、爱国、奉献、科学技术发展等不同角度进行讨论。

以新冠肺炎病毒为例，结合抗原一章的知识，让学生了解相关概念及疫

苗产生的过程。提高分析解决问题的能力。

【知识讲授】

1.1抗原的基本概念与类别

抗原、半抗原、超抗原；天然抗原、合成抗原、人工抗原。

1.2抗原的分子基础

抗原的理化性质；抗原的决定簇；顺序表位；结构表位；决定抗原的因素。

1.3抗原的免疫特性

抗原的外源性；抗原与免疫个体及免疫方式的关系；抗原的剂量与佐剂（福

氏不完全与完全佐剂）；抗原特异性与免疫优势；半抗原的特点与转化。

1.4侵染性抗原与疫苗

细菌；真菌与病毒（乙肝病毒、HIV病毒）；常规疫苗；重组疫苗；多肽

与DNA疫苗。

查阅我国用于基础免疫的一类疫苗和二类疫苗有哪些？这二类疫苗的设

置有什么原因和意义？

【启发探究】

根据你的理解和所学抗原一章的知识，人感染新冠肺炎病毒后，产生免疫

力的抗原是那类病毒蛋白，人体能否不治而愈。感染新冠肺炎病毒后引起死亡

的主要原因是什么？请同学们思考后，谈自