人教版（2019）必修 第一册Unit 5 Languages around the world Vocabulary of Period 1 教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldVocabularyofPeriod1教学设计

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人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldVocabularyofPeriod1教学设计

本节课主要教授Unit5的第一课时词汇部分，内容包括：language,speak,official,worldwide,widespread,native,population,etc.通过学习这些词汇，使学生了解不同国家和地区的官方语言及其在世界范围内的分布情况。此外，还将介绍一些与语言相关的表达方式，如：“spokenby”，“officiallanguage”，“nativelanguage”等，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确使用本课时所学词汇描述不同语言的特点和分布的能力。

2.文化意识：通过词汇学习，增强学生对世界语言多样性的认识，提升跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析不同语言的使用情况，发展批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习策略：指导学生运用词汇学习策略，如联想记忆、分类记忆等，提高词汇记忆和应用效率。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。在知识层面，学生对英语语法结构有基本的理解，但词汇量有限，尤其是一些专业词汇和表达方式。在能力层面，学生能够进行简单的英语对话和描述，但在复杂句型和高级词汇的使用上存在困难，需要通过本节课的学习来拓展词汇量和提高语言表达能力。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，对于了解不同国家和地区的语言文化表现出积极的态度。然而，部分学生在学习习惯上存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要教师在课堂上提供适时的引导和激励。

此外，学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，但在小组合作和课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习状态，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

教学资源

-人教版（2019）必修第一册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-词汇卡片

-语言分布地图

-课堂互动软件（如：课堂提问、小组讨论工具）

-录音机/音频播放器

-英语学习网站资源

-翻译软件辅助

-学生作业本和文具

教学过程

Step1:导入

同学们，大家好！今天我们要学习Unit5的第一课时——Languagesaroundtheworld。在这个单元中，我们将探讨世界各地不同的语言。请大家先思考一下，你们知道世界上有哪些主要的语言？它们分别分布在哪些国家和地区呢？

Step2:词汇学习

1.我将展示一些词汇卡片，每张卡片上都有一个本节课要学习的词汇。请大家仔细观察，并尝试读出这些词汇。例如：language,speak,official,worldwide,widespread,native,population。

2.接下来，我会逐个解释这些词汇的含义，并给出一些例句。请大家注意听，并尝试模仿例句造句。

Step3:语言分布地图

1.现在我给大家展示一张世界地图，上面标注了不同语言的主要分布区域。请大家观察地图，并说出你们所知道的语言分布情况。

2.然后，我会邀请几位同学上台，让他们在地图上指出他们所熟悉的语言分布区域，并简要介绍这些语言的特点。

Step4:主旨内容探究

1.现在，请同学们打开课本，翻到Unit5的第一课时。请阅读课文标题和第一段，找出课文的主旨。

2.在阅读过程中，请注意以下关键词：officiallanguage,nativelanguage,worldwide,widespread。这些词汇是我们本节课的重点。

3.阅读完毕后，我将邀请同学们分享他们的理解。请大家用自己的话简要概括课文的主旨。

Step5:课文细节学习

1.接下来，我们将深入阅读课文，了解不同国家和地区的官方语言及其在世界范围内的分布情况。

2.我会提出一些问题，帮助同学们理解课文内容。例如：

-请问课文中提到了哪些国家和地区的官方语言？

-这些语言在全球范围内的分布情况如何？

-课文中有哪些句子可以帮助我们理解语言分布的原因？

3.同学们回答问题后，我会对答案进行点评和补充，确保大家理解课文细节。

Step6:语言表达练习

1.现在，让我们进行一些