人教鄂教版（2017秋）科学 五年级上册 1.docxVIP

人教鄂教版（2017秋）科学五年级上册1.4保温和散热教学设计第二课时

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过实验探究，使学生理解保温和散热的基本原理，学会运用科学方法解决实际问题。结合五年级学生的认知水平和人教鄂教版科学教材内容，本节课将引导学生通过观察、实验、分析、总结等步骤，深入探究保温和散热的科学奥秘，培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学探究能力，通过实验探究保温和散热的方法，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的科学思维；增强学生的实践创新能力，鼓励学生在实验中尝试不同材料和方法，激发创新意识；以及提高学生的科学态度与价值观，让学生在实践中认识到科学知识的应用价值，培养负责任的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于物体传热的基本概念，了解了热传导、对流和辐射的基本原理，并对实验操作有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对科学实验具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手操作，能够通过观察和实验来发现科学现象。他们在小组合作中表现出较好的沟通能力和团队精神，但个别学生在独立思考方面可能需要更多引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验设计和操作过程中可能会遇到如何选择合适的材料和实验方法的问题；在数据分析时可能会对保温和散热效果的理解不够深入，需要教师提供适当的指导；此外，部分学生可能在科学术语的理解和运用上存在困难，需要教师通过生活中的实例来帮助其理解。

教学资源

-教科书《人教鄂教版科学五年级上册》

-实验材料（不同材质的容器、温度计、加热器、保温材料等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验指导手册

-学习任务单

-互动讨论平台（如班级微信群）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“为什么冬天穿羽绒服会暖和？”这样的问题引入，激发学生对保温和散热现象的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的热传导、对流和辐射的基本原理，以及这些原理在生活中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解保温和散热的定义、原理以及它们在实际生活中的应用。

-举例说明：通过举例说明不同材料的保温和散热性能，如金属和木材的导热性能差异。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，思考哪些材料可以用来制作保温容器，并设计实验来验证自己的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验指导手册，分组进行保温和散热实验，记录实验数据和观察结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验安全、有效。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生汇报：每组学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和体会。

-教师点评：教师对学生的实验结果进行点评，总结保温和散热的科学原理，强调实验的严谨性和科学性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，设计一个保温效果更好的容器，并撰写实验报告。

6.课堂延伸（约10分钟）

-延伸活动：鼓励学生在家中尝试制作保温容器，并记录其保温效果，下节课分享给全班同学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《生活中的科学：保温与散热》、《科学小实验：探索保温和散热》

-科普文章：介绍保温和散热原理在建筑、服装设计等领域的应用

-视频资源：保温和散热实验演示视频，如制作保温杯的短视频

-在线课程：关于热传导、对流和辐射的在线学习资源

-实物资源：市场上不同保温效果的容器和材料，如真空保温杯、陶瓷杯等

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解保温和散热在日常生活中的应用和科学原理。

-推荐学生查找并阅读科普文章，了解保温和散热在建筑、服装设计等领域的实际应用，增强学生的跨学科思维。

-观看视频资源，通过视觉直观了解保温和散热实验的过程和结果，加深对知识点的理解。

-参加在线课程，通过系统学习，拓展对热传导、对流和辐射的理解，为深入学习打下坚实基础。

-鼓励学生观察和收集市场上不同保温效果的容器和材料，分析其优缺点，尝试自己设计和制作保温容器。

-建议学生在家中尝试利用不同材料进行保温和散热实验，记录实验数据和结果，培养实践操作能力和科学探究精神。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科学小组，与其他同学一起分享和交流保温和散热的学习心得，提高团队协作能力。

作业布置与反馈

作业布置：

1.设计并制作一个保温容器，要求使用至少两种不同的保温材料，并记录其保温效果。

2.撰写实验报告，内容包括实验目的、材料与方法、实验过程、