小学2024-2025学年度工作计划.docx

XXXX小学2024-2025学年度工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大及二十届三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力营造风清气正的教书育人环境，深化教育教学改革，落实“五育”并举要求，促进学生健康全面发展。奋力推进学校高品质、高质量发展，打造学校“贤智”教育品牌，办人民群众满意的优质学校。

二、工作目标

聚焦“质量、特色、高效、发展”四大主题，深入贯彻“博学明道承贤启智”的理念，加快提升学校教育教学水平，全面推动学校教育高质量内涵式发展，把学校打造成现代化、高品质、有特色、传统文化与现代文明高度融合的新时代优质学校。

1、注重教师队伍建设。学校干部深入教学教研一线、深入工作实际，集中精力抓课堂，围绕质量抓服务；教师以树师德表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的教师群体形象。

2、提高教育教学质量。以教学质量为中心，狠抓课堂教学，向课堂要质量。认真做好每月一次的教学常规检查和随机抽查，促进学校教育教学水平再提高。

3、彰显学校艺术特色。以学校美育浸润为特色，扎实开好、上好美育课程，开展丰富多彩的美育活动，抓好京剧表演、京剧打击乐、合唱、掐丝珐琅等社团建设，让每名学生掌握一至两项艺术特长。

4、强化德育工作。注重德育建设，以点位管理为重点，以学生行为规范教育为抓手，不断拓展德育活动载体，创新德育工作方式，进一步完善德育环境网络和德育管理网络，以家长学校建设为阵地，建立学校、家庭、社会三结合教育体系，形成以学生为本的立体德育结构。

5、加强校园文化建设。不断改善学校办学条件和基础设施，营造和谐、民主、向上的良好发展氛围，努力做好各项教育宣传工作，展示学校发展动态和教师个人风采，营造成充满文化，充满智慧，充满人文情感的精神家园。

6、进一步改善办学条件，在南校区建立微机室、实验室、综合实践活动室。合理划分学校的空间，建设敞开式的图书馆、读书吧，开辟更多文化园地，增加校园绿化、劳动乐园等要素。

三、重点工作

（一）坚持党建引领，促学校高质量发展

1、把党建工作落到实处

落实党建工作责任、意识形态工作责任、思想政治工作责任。完善和创新“党建＋”工作模式，持续推动党建工作与学校教育教学工作深度融合。把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程、各方面，创建党建活动特色，完善党组织会议和校长办公会议事规则，严肃党内政治生活，巩固拓展主题教育成果，做实“党员领航行动”，推树典型人物、典型案例。

2、加强党风廉政建设

认真履行全面从严治党主体责任和“一岗双责”，完善“三重一大”事项集体研究、党员干部谈心谈话，民主评议等制度。提升服务质量和效率效能，优化学校育人环境。深入开展党规党纪教育和警示教育，强化师德师风建设。

（二）强化队伍建设，整体提升学校管理水平

1、以身立教，以德立人

积极倡导“对待学生有爱心，动真情；对待工作能热心，动真格；对待教学要精心，动真劲”的“三心三真”工作作风，每一位教师都要不断加强品德修养，完善人格，提升境界，为学生树立起良好的榜样，更好地影响教育学生。要大力倡导基本道德规范和行为准则，争做“知识渊博、求实创新、爱岗敬业、无私奉献”的老师。

2、强化两种意识

一是要进一步强化“规范从教、廉洁从教”的意识，认真学习并执行教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件。二是要进一步强化教师的专业化发展意识，强化师能提升，明确个人专业发展的方向和目标。

3、加强中层干部队伍及班主任队伍建设

学校将建立健全中层干部岗位目标责任管理制度，提高中层干部的规范意识、创新能力和执行力；加强班主任队伍建设，对班主任工作进行考核考评。加强班主任的理论学习，增强班主任工作中的责任感、使命感和幸福感，充分发挥班主任在学校管理中的重要作用，探索班级管理的有效途径，着力打造一支品行优秀、能力较强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

（三）狠抓教学常规管理，全面提高教学质量

教学常规管理是教学管理工作的重心，是教育管理水平的反映，是提高教育质量的基本保证。我们将以求实、求精、创新的工作作风，强化现代教育管理理念，借鉴先进的管理办法，不断提高学校管理的规范化和科学化水平。

1、深化课堂改革

继续深入推进高效课堂建设，讲质量，讲效率，讲规范，讲创新。严守课堂教学关，要求全体教师结合自身实际情况，做到“三个突出”——突出精讲多思、突出学生活动、突出当堂检测；体现“四个并重”——教学结果与教学过程并重，智力因素与非智力因素并重，教师指导与学生学会并重，一般能力培养与创造品质并重。

2、加强过程管理

严把教学管理关，突出细节管理，加大常规检查力度