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幼儿师徒结对徒弟个人总结

幼儿师徒结对徒弟个人总结1

时间的脚步真是飞快，转眼间踏上幼儿园教师的工作岗位已经一个学期了，

回想这一学期的点点滴滴，虽然很忙碌，但也收获了许多。这一学期来，我从教

于大2班老师，在带教老师谢老师的关心帮助以及细心指导下，我不仅在教学技

能、日常保育、家长工作等方面受到她的影响，而且在专业意识和专业精神等方

面也受到她的影响，使我对幼教事业以及幼师的专业技能都有了新的认识和思

考。谢老师既是我的师傅又是我的搭班，我和她共同担任着一个班级的班主任工

作，我们在师徒带教的平台下，在搭班配合的过程中，相互交流，团结协作，形

成了和谐的教研氛围，建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。在谢老师的带教下，

我通过自我实践和积极反思，尽快适应了幼儿园的教育教学工作，并不断成长，

有了许多新的体会。

以前，我对幼教的认识还很浅薄，只是认为带好孩子就可以了，总觉得幼儿

园教师是个令人羡慕的轻松的活儿，但当我上岗后，发现幼儿园的工作很多都是

琐碎的事情，教师承担了许多责任和压力。教师不仅要管理好班级，保障孩子的

安全，另外还要撰写很多的资料，除了平日的教案、逐日计划、游戏、个别化学

习等观察记录，还要有计划的撰写教师规范化培训以及期末时候需要上交的很多

资料。对于这些资料的初次撰写，我很迷茫，不知从哪下手，谢老师不仅会提前

跟我说明撰写的格式和要求，还会帮我仔细讲解，解答我的困惑，在资料撰写完

成之后谢老师又会仔细审阅，并给予及时的反馈和分析，使我的撰写思路不断完

善，初步学会了撰写周计划反馈、环保科技资料、个案、各类观察记录分析等资

料。

其次，在一日活动组织方面，我会认真观摩、学习带教老师谢老师对于幼儿

一日活动的组织方法，做好相关记录，主动与带教老师沟通交流，并不断自我领

悟，自我实践，做到理论结合实践，多看，多想，多问，多思。

在一日活动的组织上，我最大的感受之一就是谢老师在各环节中的指导语别

具一格，她生动、形象、有趣的指导语往往能将孩子的兴趣抓住，使活动活灵活

现地进行。

同时，谢老师也会跟踪我的一日活动，在活动的各个环节给予指导和建议，

提醒我在各环节中注意时间的把控，每个环节需要注意的重点，需要提升幼儿哪

些方面的能力等，特别是在过渡环节，她会告诉我这个时候可以做些什么，需要

注意的地方有哪些，万一发生意外时应该如何处理等一些班级组织方面的经验。

在工作中遇到的问题我能够及时向带教老师请教、学习，把自己的想法反馈给师

傅，不断调整并修正自己的教育策略，尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力。

为了能够让我更快地成长，谢老师在闲暇时间都会和我讨论所观察到的问题，向

我传授方法，提供帮助，一起探讨解决的办法。在她的影响下，我会认真从生活

和学习等各方面去关心幼儿，做到晓之以理、动之以情、导之以行，深入到孩子

中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好地为幼儿

服务。

在教育教学理论方面，我认真阅读谢老师推荐的相关学习资料，比如《课程

指南》、《不输在家庭教育上》、名师博客等，不懂的问题及时向带教老师请教，

把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中，并多多反思，取长补短，结合自己

班幼儿的实际情况实施有效的教育方法，对他们进行正确引导。

和谢老师搭班的一学期中，谢老师认真严谨、一切为了孩子的教育态度一直

都感染着我。在环境创设、材料制作方面她不仅能考虑到大局，而且还能在材料

的设计中充分考虑孩子操作时的感受，从而她会从多方面考虑，能从幼儿角度进

行调整，然后布置在我们的班级中，内容丰富又美观。在环境创设的过程中，翁

老师也会让我参与设计，一起为主题墙、个别化材料的投放进行思考，当我找到

相关素材后，共同与师傅探讨：在主题墙面中可以呈现哪些内容来帮助幼儿获得

新经验，获得内化；在个别化活动中可以渗透哪些与主题相关的个别化学习材料，

如何调整材料适宜不同能力的孩子，使目标落在孩子的最近发展区上；在角色游

戏中又该投放什么材料促进幼儿之间的交往，总之，在相互的研讨和交流中，使

我在环境创设和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教师，我不知道怎样跟家长沟通才最合适，不知如何摆正自己的角

色，后来、通过观察谢老师家长工作的方式，我在家长工作上也开始放手干了。

从和谢老师的交谈中，她使我能正确认识自己的角色：我是一名幼儿教师，和家

长沟通时应该是一名教师的角色，不能因为自己是新教师就畏手畏脚，或者逃避

家长的问题，这样的话，会让家长觉得这位新老师很不可信，没有关注自己的孩