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幼儿园教学常规管理制度

幼儿园教学常规管理制度（通用5篇）

在日新月异的现代社会中，制度的使用频率呈上升趋势，制度具

有合理性和合法性分配功能。那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面

是小编为大家收集的幼儿园教学常规管理制度，仅供参考，大家一起

来看看吧。

幼儿园教学常规管理制度篇1

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育

的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼

儿的一生发展打好基础。

1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需

要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实

际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。

2、各班要制定班级教育教学计划。班级教育教学计划的制定，是

班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计

和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的计划组合而成的一个

整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。

3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际

水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期

应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。

4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组

织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动

等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。

5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥

活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领

域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技

能等方面的发展。

6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充

分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作

用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造

性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。教师在教育

过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总

结教育经验。

7、各班应保证每天2小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外

空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏；要提供丰富的

游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼

儿创设良好的游戏环境和条件。

8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调

动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：

环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患；要

注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、

活泼、主动地发展。

幼儿园教学常规管理制度篇2

1、根据《幼儿园教育纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差

异，制定教育工作计划，并组织实施。

2、认真制定各项工作计划，目标明确，措施具体，执行效果好，

认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。

3、按照周计划备课组织教育教学活动，（允许教师根据本班情况

灵活安排），依照幼儿园教育目标来实施教育。

4、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；教师要

以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。

5、集体教学活动准备充分，尝试运用现代教育技术手段，能体现

开放性教学和互动性原则。

6、坚持使用普通话教学。

7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积极参加

各类进修、培训、继续教育学习达标。

幼儿园教学常规管理制度篇3

为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质

量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：

1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、

《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全

面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学

活动。

2、明确幼儿园教育教学的研究目标，-即幼儿发展水平目标(包括

幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展)，

研究目的`在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。

3、幼儿园以游戏为基本形式，利用观察、游戏、集体教育活动

(或分组活动、区域活动)劳动、体育活动，日常生活、娱乐等手段，进

行综合性整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。