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人音版九年级上册第三单元《歌唱美丽的家乡》教案03
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《歌唱美丽的家乡》,选自人音版九年级上册第三单元。本节课将通过学习歌曲《歌唱美丽的家乡》,让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词,感受歌曲表达的对家乡的热爱之情。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课所学的歌曲《歌唱美丽的家乡》与学生们对家乡的熟悉程度有直接关联。通过歌曲的学习,学生可以回顾和巩固已学的音乐知识,如旋律、节奏、和声等,同时结合歌词表达对家乡的情感,提高音乐审美和表达能力。教材中的歌曲与学生的生活实际紧密相连,有助于激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美感知能力,通过歌曲《歌唱美丽的家乡》的旋律和节奏,提升学生对音乐美的认识和理解。
2.增强学生的音乐表现力,通过歌唱实践,让学生学会运用声音表达歌曲的情感,提高个人的音乐表现技巧。
3.培养学生的音乐创造素养,鼓励学生在学习歌曲的基础上,进行即兴创作或改编,发展学生的创新思维。
4.激发学生的文化理解与传承意识,通过歌曲的学习,加深学生对家乡文化的了解和认同,促进民族文化的传承。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律的准确把握:要求学生能够准确唱出《歌唱美丽的家乡》的旋律,不跑调,不添字、不减字。
举例:在教唱过程中,教师会逐句教唱,确保学生能够准确模仿并掌握旋律。
-歌词的理解与表达:让学生理解歌词中的情感,并用适当的情感表达出来。
举例:通过分析歌词中的描绘家乡的词语和句子,引导学生理解歌曲表达的对家乡的热爱和思念之情。
-歌曲的节奏感:要求学生能够准确地掌握歌曲的节奏,保持稳定的节拍。
举例:在练习过程中,教师会使用节拍器或者拍手等方式帮助学生感受和维持歌曲的节奏。
2.教学难点
-歌曲中的复杂节奏:歌曲中可能包含一些较复杂的节奏组合,如切分音、附点音符等,学生可能难以掌握。
举例:教师可以分解复杂节奏,用简单的节奏型让学生先练习,再逐渐过渡到歌曲中的实际节奏。
-歌曲的高音部分:歌曲中可能存在高音部分,对于一些嗓音条件有限的学生来说,可能难以达到音高要求。
举例:教师可以采用低音示范,引导学生使用正确的呼吸和发声方法,逐渐提高音高,或者提供变调版本以适应不同学生的嗓音条件。
-歌曲情感的传达:如何让学生将歌曲中的情感真实地表达出来,是教学的难点。
举例:教师可以通过情景创设、情感体验等方式,帮助学生进入歌曲情境,理解并传达歌曲的情感。
四、教学资源
-硬件资源:音响设备、投影仪、电脑、白板
-软件资源:音乐播放软件、音乐编辑软件
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:音乐教学视频、歌曲伴奏、教学PPT
-教学手段:钢琴、节拍器、歌唱示范、学生分组练习
五、教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师播放《歌唱美丽的家乡》歌曲,让学生初步感受歌曲的美妙旋律和温馨歌词。
-提问:你们知道这首歌歌唱的是什么地方吗?你们对自己的家乡有哪些美好的记忆?
-学生分享对家乡的印象和感受,教师总结并引入本节课的学习内容。
2.讲授新课(用时15分钟)
-教师展示歌曲的乐谱,讲解歌曲的旋律、节奏和歌词,强调重点和难点。
-教师示范歌唱,同时解释歌曲中的情感表达和歌唱技巧。
-分句教唱,确保学生能够逐句跟上,准确掌握旋律和歌词。
3.巩固练习(用时10分钟)
-学生跟随音乐伴奏集体歌唱,教师观察并指导学生的歌唱姿势、呼吸和发声。
-分组练习,学生两两一组,互相倾听并给予反馈,教师巡回指导。
-学生独立歌唱,教师选取几名学生上台展示,给予肯定和鼓励。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-教师提出问题:歌曲中的哪些词语让你感受到了家乡的美丽?你是如何通过歌声表达这些情感的?
-学生回答问题,教师引导讨论,深入挖掘歌曲的情感内涵。
-教师组织一个小游戏,如“歌曲接龙”,让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
5.课堂总结(用时5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调歌曲的情感表达和歌唱技巧。
-学生反馈本节课的学习收获,教师给予评价和鼓励。
-教师布置课后作业,要求学生回家后自行练习歌唱《歌唱美丽的家乡》。
整个教学过程注重师生互动,教师通过提问、讨论和游戏等方式激发学生的兴趣,同时针对重难点进行讲解和指导,确保学生能够理解和掌握新知识。通过巩固练习和课堂提问,学生能够将所学知识内化并应用于实际歌唱中,从而提升音乐核心素养。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-相关歌曲:搜集其他描写家乡的歌曲,如《故乡的云》、《我的祖国》等,让学生了解不同歌曲中对家乡的描绘和表达方式。
-音乐视频
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