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大班语言男孩和女孩教案反思

1、大班语言男孩和女孩教案反思

活动目标

1、乐于参加男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应相互观赏，能接纳自己与他人的不同。

2、能用轮番的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。

3、乐观参加辨论式谈话，能对别人的意见进展有针对性的反对，并表达出男孩好或女孩好的理由。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备

1、学问阅历预备：幼儿对男孩女孩的不同进展调查;具有肯定的辨论赛阅历，了解辨论赛程序及规章。

2、物质材料预备：调查表，展现板，记录笔。

活动过程

1、相互问候，导入活动。

2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮番、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展现板上。

3、辨论赛：男孩好还是女孩好。

(1)教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。

(2)幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提示幼儿想出适宜的理由支持自己的观点。

(3)幼儿分组辨论，教师鼓舞幼儿畅所欲言，避开重复，并用贴纸记录成绩。同时，提示幼儿遵守规章，如敬重对方、仔细倾听等。

(4)每组推举一名幼儿进展陈词总结，归纳所持有的观点和理由。

4、师幼共同评价小结，完毕活动。

(1)师幼一起评比获胜方和最正确辩手，并说明理由。

(2)小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很得意!我们在一起应当相互帮忙、相互学习，都变得棒棒的!

活动反思：

活动设计符合大班幼儿学习的特点。在嬉戏中感知男女的不同形状特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学学问。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参加乐观性很高。特殊是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的嬉戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提示下订正错误。表达了孩子自主探究和学习的过程，既好玩也有效。

虽然是借班上课，但在活动前夕的沟通中，让我对局部孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比拟胜利的缘由。

在活动的组织与互动过程中，我比拟关注嬉戏活动乐观气氛的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参加活动的乐观性。让他们身体的不同感官都调动起来，欢乐的学习。

固然，在活动中的回应还不够敏捷，当孩子说“男人女人”时，只是直接订正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

2、大班语言活动男孩女孩教案反思

活动目标

1.了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2.能愉悦的接纳自己、呈现自我，能相互观赏异性的优点。

活动预备

1.男孩女孩的图片各一张

2.纸张、画笔

活动过程

一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。

1.教师播放课件，供应两组图片，引导幼儿发觉男女性别表象的差异。

师：今日我给小朋友带来了两位新朋友，我们一起来熟悉一下吧。(教师出示图片)

提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，这两个小朋友有哪些不同?男孩和女孩还有哪些不同呢?

(教师引导幼儿发觉男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分开的?)幼儿自由答复。

教师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比拟粗，女的声音比拟细。被衣服拦住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小隐秘。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小朋友们要看清男女生标志再进入，避开进错。

二、进展男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节，引导幼儿正确认知。

师：你认为的男孩和女孩喜爱的东西、性格是什么样子的?(例如有男孩喜爱群众认知的所谓应当是女孩的东西，教师可以抓住训练契机)

教师小结：每一个小朋友喜爱的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以英勇、主动，男生和女生都可以细心、爱护，同样可以独立自主，表达自己想法，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。

(品行对