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写作写人要抓住特点教学设计

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教材分析

“写作写人要抓住特点教学设计”

本节课选自小学语文教材，旨在让学生学会在写作过程中如何抓住人物的特点进行描绘。通过本节课的学习，学生能够运用生动的细节、典型的语言和行为来刻画人物形象，使人物形象更加鲜明、立体。本节课与课本内容紧密相连，结合教材中的范文和写作指导，旨在提高学生的写作能力，使其在描绘人物时能够抓住特点，达到课程标准的要求。

核心素养目标

培养学生观察、分析人物特点的能力，提升语言表达与创造性思维。通过本节课，学生能够准确识别并运用语言描绘人物特征，增强写作的生动性和感染力，发展文学审美和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握人物特点的识别与描绘方法。例如，通过分析教材中的范文，让学生学会如何通过人物的外貌、语言、动作、心理等细节来描绘人物特点，如《我的叔叔于勒》中对于勒叔叔的描写，通过他的言行举止来展现其性格特点。

-学会运用比喻、夸张等修辞手法来增强写作的生动性。例如，在讲解课文《卖火柴的小女孩》时，引导学生观察小女孩的动作和心理活动，并尝试用比喻、夸张等修辞手法进行描绘，使人物形象更加鲜明。

2.教学难点

-突破人物特点描述的表面化。学生常常容易将人物特点描述得过于简单，如“他很善良”。难点在于引导学生深入挖掘人物内在性格和行为背后的动机，如通过具体事例来展示人物的善良是如何体现的。

-理解并运用不同的写作视角。学生可能习惯于从单一视角描述人物，难点在于教会他们如何从不同的角度，如第三人称或第一人称，来描述人物，以增加写作的多样性和深度。例如，在分析《背影》时，让学生尝试从作者和父亲的角度分别描述父亲的形象，体会不同的写作效果。

教学资源准备

1.教材：每人一本必威体育精装版版小学语文教材，确保涵盖本节课相关内容。

2.辅助材料：收集与人物描写相关的文章片段、视频资料，以及用于展示人物特点的图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑，以便展示多媒体资源，增强直观性。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，促进互动交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组人物图片，让学生观察并口头描述每个人的特点。

-提问：在写作时，如何才能让人物形象更加生动、立体？

-引出本节课的主题“写作写人要抓住特点”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解人物特点的概念，通过课文中的范文《我的叔叔于勒》进行分析，让学生理解人物特点的描写方法。

-分析叔叔的外貌、语言、行为等细节，如何体现其性格特点。

-介绍比喻、夸张等修辞手法的运用，以《卖火柴的小女孩》为例，展示如何通过修辞手法增强人物描写的生动性。

-指导学生如何从不同角度（第一人称、第三人称）来描写人物，以《背影》为例，分析不同视角下的描写效果。

3.实践活动（10分钟）

-让学生选择一个熟悉的人物，尝试用本节课所学的方法进行描写。

-学生现场写作，教师巡回指导，纠正描写中的错误，提出改进建议。

-学生展示自己的写作成果，全班同学一起评价，讨论如何改进。

-教师选取几篇有代表性的作文，全班共同分析其优缺点，讨论如何更好地抓住人物特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论以下三个方面：

-如何通过细节描写来体现人物特点？举例说明。

-如何运用比喻、夸张等修辞手法来增强人物描写的生动性？举例说明。

-如何从不同角度来描写人物？举例说明。

-每组选取一名代表进行汇报，其他组员补充。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人物特点描写的方法和修辞手法的运用。

-回顾课堂上学生的实践活动，总结学生的表现和需要改进的地方。

-布置作业：让学生选择一个人物，结合本节课所学，写一篇描写人物的短文。

本节课通过以上教学流程，旨在帮助学生掌握人物特点的描写方法，突破写作中的难点，提升写作能力。

知识点梳理

一、人物特点描写的概念与目的

-人物特点描写是指在写作中，通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的具体描绘，来展现人物的性格、气质、情感等内在特征。

-目的是使读者对人物有更加鲜明、深刻的印象，增强作品的艺术感染力。

二、人物特点描写的方法

1.外貌描写

-描述人物的外貌特征，如身高、体型、面容、服饰等。

-示例：《我的叔叔于勒》中“叔叔身材矮小，胖乎乎的，一张红扑扑的脸，总是笑眯眯的。”

2.语言描写

-描述人物的语言风格，如口音、用词、语气等。

-示例：《卖火柴的小女孩》中“小女孩低声说道，声音中带着一丝颤抖。”

3.动作描写

-描述人物的动作，反映其性格特点。

-示例：《背影》中“他慢慢地，慢慢地挪动着脚步，仿佛每一步都十分艰难。”

4.心理描写

-描述人