2023年老人与海教案一等奖 老人与海鸥教案.pdfVIP

2023年老人与海教案一等奖老人与海鸥教

案

幼儿园教案是老师进行教学反思和提升的重要资源，通过反思教

案的执行效果，老师可以不断改进自己的教学方法和策略。随着教育

理念和教学模式的更新，五班级教案的编写也面临着新的挑战和机遇。

老人与海教案一等奖篇一

1、有感情地朗读课文，体会人鸥间真挚的情感。

2、体会人与动物应和谐相处，学习老人爱护动物的名贵品质。

练习用较快速度阅读课文，体会老人与海鸥间的深厚的感情。

揣摩是如何将老人与海鸥之间的感情真实、详细地表达出来的。

课件

一、复习导入，初步熟悉老人

1、通过上节课的学习，我们熟悉了这样一位老人（出示图片）

2、书中是怎样描述老人？

3、出示描述老人的句子：他的背已经驼了，穿一身褪色的过时

布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的塑料袋也用得褪了色。

4、这段话中注意了强调了哪个词？从三个“褪了色”中你体会到

了什么？

5、是啊，就是这样一位生活俭朴的老人，每天都步行二十余里

到翠湖来喂海鸥，几十年如一日。下面就让我们一起走近老人，走近

海鸥，去感受这个鸥间的真挚情感。

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二、与文本对话，体会老人对海鸥的深情

1、快速读课文1-13自然段，边读边想像你的眼前仿佛消失了老

人干什么的画面？把相关的句子画出来。

2、沟通学习：

你的眼前仿佛消失了什么画面呢？（喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥）

喂海鸥当心

（1）课文哪儿写了老人喂海鸥呢？（老人把饼干丁很当心地放

在围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱）

（2）怎样喂的？（很当心）

（3）从这段话中你体会到了什么？从哪儿体会到的？（抓住重

点词谈体会）

（4）品读老人喂海鸥这段话。

唤海鸥亲昵

（1）老人怎样唤海鸥的？（亲昵、抑扬顿挫）

（2）让我们学学老人亲昵地抑扬顿挫地唤海鸥。（同学唤海鸥）

（3）海鸥们听得懂吗？从哪儿知道？

（5）面对只有一只脚的独脚，老人正亲昵地对它说些什么呢？

（6）多感人的画面，从中你体会到了什么？（老人对海鸥的爱，

他视海鸥为自己的儿女）

谈海鸥生动

（1）是啊，这犹如儿女的海鸥，成了老人的至爱，因而每每谈

起海鸥，老人的眼睛立即就……（生动起来）

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（2）假如你就是老人，你会怎样生动地谈海鸥呢？

（3）指名读谈海鸥这段。

（4）它去年没有来，今年也没有来，老人说这名话时心情是怎

样的？应怎样谈？（略带伤感）

（5）对了，老人就是这样，为海鸥忧，为海鸥喜。

（6）太阳偏西、海鸥要回滇池，老人要回家了，可望着远去的

海鸥，老人的眼中却布满着企盼。谁知道他企盼什么？（与海鸥朝夕

相处，与海鸥永久相伴……）

（7）老人能与海鸥永久相依相随吗？（不行能）有一天老人去

世了，意想不到的事发生了。

三、品读送别段，感悟海鸥情

2、而当我们不得不收遗像时，海鸥们有什么表现？（海鸥们像

炸了营似的……）

（1）像了营似的，是怎样一幅情景？

（2）这白色旋涡指的什么？

（3）假如你在场，在这白色旋涡中，你能体会到什么？

（海鸥太怀念老人了，海鸥对老人的情太深了）

四、回归整体，升华情感

1、多么感人的画面，让我们再回顾这一幕。（放喂海鸥……送老

人的画面）

2、学到这，你觉得这是位怎样的老人？

3、从老人的身上你学到了什么？

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五、总结

人鸥间的真情打动了全部的人，如今在翠湖边，市民为老人塑了

一尊铜像。每到海鸥飞临翠湖边的季节就有很多市民像当年的老人一

样，给海鸥喂食。老人虽已故，但他关爱动物的善举永久在人们中间

传承下去。

板书：21、老人与海鸥

喂海鸥当心爱（儿女）飞

唤海鸥亲昵老人海鸥叫