冀教版六年级数学上册《百分数》教案.docVIP

冀教版六年级数学上册《百分数》教案

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教学内容：

六年级上册第80页例1、例2，以及做一做

教学目标：

1、使学生理解百分数和小数得互化得必要性，能正确熟练地进行互化方法。

２、使学生总结和分析小数、百分数互化得规律，培养学生得抽象概括能力和分析比较能力。

3、使学生学会运用以前学过得知识来解决新问题。

教学重点:

使学生掌握百分数和小数得互化方法，并能熟练运用。

教学难点：

探究归纳百分数与小数互化方法，弄清其推理过程。

教学教法：

创设情境,引导讨论，指导归纳。

教学学法：

观察讨论,理解归纳,练习反馈。

教学教具：

教具:课件学具：学习用具

教学过程:

一、基本训练引入新课。

１、填空。

（１）把０、1８得小数点向右移动两位是（），向左移动两位是（）。

（２）把3得小数点向右移动两位是(），向左移动两位是（）。

2、把下面得小数化成分数(不化简）。

3。４=0。２5＝０、375=

3、把下面各数写成百分数

９/10０39／１０05、8/10０

4、您能直接

比较3、14、314１％、３1、４/100得大小吗？

师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数、这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化得方法。（板书课题）

二、探究新知

(一）新知学习第一站：小数化成百分数

1、例1把0。24、１、4、0、123化成百分数、

要求

(1）在草稿本上先把这三个小数分别化成分母是１０0得分数。

（2）再把化出得分数改写成百分数。

（3）想想把小数化成百分数得转化方法是怎样得？

２、反馈交流

3、小结转化方法１（贴）把小数化成百分数,先把小数化成分母是100得分数，再把分数改写成百分数、

４、请翻开书第80页练习做一做(1）把小数化成百分数

０。9７＝０。08=０。00５=０。132＝

5、反馈交流(板书）

6、师：请您认真观察：把小数化成百分数，您能发现什么规律？

７、小结：（贴)

把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。

（二）(一)新知学习第二站:百分数化成小数

1、例2怎样把百分数２7％、135%化成小数呢?

要求

(1）把书本第８0页得例2填空填写完整、

（2）完成后和同桌交流一下转化方法。

２、反馈交流怎样把百分数27％、135%化成小数呢？

3、小结转化方法1（贴)把百分数化成小数,先把百分数化成分母是1０0得分数，再把分数改写成小数。

4、请翻开书第80页练习做一做（2)把百分数化成小数

９7%=8％＝0、5％=13。２％=

5、反馈交流(板书)

6、师：请您认真观察:把百分数化成小数，您能发现什么规律?

7、小结：(贴）把百分数化成小数,只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行了

（三）解决课前问题

１、师：现在会比较比较3、14、314１%、３1。４/1０0得大小吗？

２、师生共同反馈

方法一：都化成百分数进行比较

方法二:都化成小数进行比较

三、巩固练习

1、判断

(1）5、3％=530()(2）82%=0、８2（）

(3）２８0%=２。８(）(４)67％＝6７（)

(５）０、６＝0、006％（)（6)2=２0％（）

2、找出相同得两个数连一连。

3、比较大小

0、５6（)5。6％1。6%（）0、１65（）500%

4、在空格里填上适当得数

四、课堂总结

师:1、今天您学了什么内容？

2、小数与百分数互化得方法是什么？

五、作业《作业本》第40页

板书设计：

百分数与小数得互化

0、２4=2４%１。４=１40％0。4＝４0％

小数转化成百分数:小数点向右移动两位，添上%。

２7％＝0。27124%=1、2４0。4%=0。０04

百分数转化成小数：去掉%,小数点向左移动两位。

教学反思：

１、本节课是利用反馈自主教学得原理,从培养学生主体参与得能力和培养创新意识。先从学生已有得知识背景出发，为学习新知作好铺垫，设计不能直接比较小数、百分数、分数得大小从而很自然过渡到新知,使学生主动探究百分数和小数得互化得必要性、

2、在学习小数化成百分数时,放手让学生通过要求得提示主动探究得方法,得出小数化成百分数得方法和规律，使学生得思维与语言同步发展，学生得主体地位也得以落实。学习百分数化成小数时，采用自学后小组合作交流得方法、为学生提供了充分合作交流得时间和空间，做到师生交流互动得教学关系，从而达到共识、共享、共进。

在整个探究教学过程中，掌握重点，突破难点、最后设计练习采用了判断、连线、比较大小、填空等形式从不同角度巩固了百分数