人教版小学美术四年级下册第14课《藏书票》优质课教案教学设计2套.pdfVIP

人教版

美术课教案

授课内容:四年级下册第14课《藏书票》

授课班级：

指导教师：

授课教师：

学校：

第14课《藏书票》教学设计

教材分析：

本课融造型•表现和设计•应用两个学习领域为一体，主要是让学

生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的

方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明

书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书

票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣

赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生

活之中的社会价值。

学情分析：

虽然四年级的学生在之前的学习中接触过版画的基础知识，但如

果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有

一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，成功率不高。所以，

要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票的了解作为学生创作的纽

带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学

生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏

书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。

教学目标：

知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、

特点及其作用。

技能目标：学会用吹塑纸版画的形式制作藏书票。

情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的

快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点：

掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点：

设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。

教学准备：

课件教具

学生准备：

绘画用品等

教学过程：

一、导入新课

1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你是采用什么方

法是别人知道这是你的爱书呢？引导学生发现课前给小组发放的贴

有藏书票的书籍，观察这种小型装饰画，告诉学生这种贴在书籍扉页

的小型装饰画叫“藏书票”，引出本课内容。

教师小结：藏书票是为藏书而设计，这是一种既有实用性又可供

欣赏的袖珍艺术品，贴于书本扉页，作为藏书的标志，通常采用木刻、

石刻等版画形式。

（教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学

生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。以贴有藏书票的书籍让

学生直观的认识藏书票。）

二、艺术探究

1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。

（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）

教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一

只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折

下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。

意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。

（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书票）

教师介绍：二十世纪初藏书票由欧洲传入中国，这张票出自一九

一四年，是中国第一张藏书票，是以木刻版画的形式制作的。在此之

前，我国采用的是藏书章的形式给书籍做标记。引导学生观察画面，

思考并感受书主人的爱书情怀。

教师小结：由此我们可以看出来，不论是外国人还是中国人，古

往今来人们都热爱读书。

（教学设想：通过了解藏书票的历史和对优秀藏书票作品欣赏，

激发学生的艺术情趣，初步掌握一定的基础知识，提高审美能力，感

受丰富历史文化遗产和劳动人民的聪明才智，对学生起到潜移默化的

爱国主义教育。）

2、探究学习--分析藏书票的特点

1）、带着问题欣赏藏书票：藏书票有哪些内容？藏书票有什么特

征？

引导学生欣赏一些具有特征明显的有儿童色彩的藏书票作品。

（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观

察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）

2）、欣赏后，先让学生分组讨论，交流。

教师总结：

a、藏书票的内容：藏书票上通常有精心设计的图案、国际通用

标志EX-LIBRIS字样(拉丁文，意思